François Dubet Comment Nommer Les Classes Populaires

ccomptes.fr II COUR DES COMPTES Pages III - L’affectation et le service des enseignants…………. A - Les procédures d’affectation des enseignants…………………… 1 - L’affectation des enseignants dans les établissements……………. 2 - La répartition des classes entre les enseignants……………………. B - La définition du service des enseignants dans le premier degré… 1 - Les imprécisions……………………………………………………….. 2 - Les problèmes liés au travail à temps partiel………………………. C - La définition du service des enseignants

éCOnOmIquES Et SOCIALES 1re (B.O. du 30 septembre 2010) Thèmes NoTIoNs INdICaTIoNs ComplémeNTaIres Science économique (durée indicative : 90 heureS) 1. Les grandes questions que se posent les économistes 1.1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ? Utilité, contrainte budgétaire, prix relatif ChapITre 1 À partir d’exemples simples (choix de forfaits téléphoniques, formule « à volonté » dans la restauration, utilité de l’eau dans divers environnements, etc.), on introduira

2010 Mémoire MBA RH Comment concilier la performance et le bien-être au travail ? Présenté par Isabelle Achte Jean-Luc Delaflore Christine Fabre France Magny Christel Songeur 1 Remerciements Nos premiers remerciements vont à Fabien BLANCHOT, directeur du MBA et à tout le corps professoral. Ensuite, nous remercions tous ceux qui, par leurs témoignages, nous ont aidés dans la réalisation de ce travail Emmanuelle Auphan, ex DRH Intermarché Marc Henri Bernard, ex DRH Pepsico France Paul-Xavier

textes économiques de Locke – Some Considerations, Further Considerations et Short Observations – n’ont pas encore été traduits en langue française. Nous essayons de faire avancer ce projet et tout indique que l’historien Edouard Husson et l’éditeur François-Xavier de Guibert devront permettre son 8 dépasser le taux d’usure, car un tel dépassement est contraire à la loi. Tout ceci nous montre, par conséquent, que le texte d’Aristote auquel nous avons fait référence a provoqué une confusion terrible

Rapport final novembre 2009 Technologies numériques et crise environnementale : peut-on croire aux TIC vertes ? Responsable du projet : Fabrice Flipo (Telecom Ecole de Management) Contributeurs : Cédric Gossart (Telecom Ecole de Management) François Deltour et Bernard Gourvennec (Telecom Bretagne) Michelle Dobré (Université de Caen) Marion Michot et Laurent Berthet. SOMMAIRE SOMMAIRE .....................................................................................................

l’action publique, en s’appuyant sur trois expériences de budgets participatifs à Rome, Séville et Morsang-surOrge. Prolongeant ces éléments de comparaison internationale, Pierre Hamel dresse le bilan des dispositifs participatifs au Canada, en montrant comment ils s’inscrivent dans une vie civique qui dépasse notre conception française limitative du politique. Enfin, Antoine Vergne revient sur le modèle allemand des jurys citoyens et sur leurs avantages et limites. 13 Première partie Première partiepartie

France appliquent pour leur part des règles particulières. En effet, les organismes dont le siège social se trouve à l’étranger et qui exercent leur activité en France doivent désigner un représentant domicilié sur le territoire, afin de répondre en leur nom aux obligations relatives à la réglementation sur la formation professionnelle continue. En revanche, les organismes de formation dont le siège social est situé dans un État membre de l’Union européenne ou dans un État partie à l’accord sur l’Espace