Force nucléaire

Session 1  Mai 2006 sujet : SVS BIOMECANIQUE Durée 2 heures Enseignant : Christian Fadda Calculette autorisée Question 1 : (4 pts) A l’aide de la figure ci-dessous, citer le type de levier représenté et calculer la force musculaire des fléchisseurs, si le poids de l’avant bras est de 30 N situé à 12 cm de l’articulation du coude. [pic] Question 2 : (5pts) Un bobsleigh a une accélération constante a=1,8 m /s² .Il part du repos . La piste est rectiligne. - A quelle

Ce laboratoire de physique mécanique a pour but de déterminer l’accélération d’une masse “m” attachée a un cylindre de masse “M” par un ruban. Diagramme de force v=s2-s1t2-t1=∆s∆t a=mg(m+M2) Les variables qui seront mesurées sont le temps (1/20 s) et la distance (cm) Type d’analyse Quantité compare Schéma du montage Deux instruments de mesure furent utilisés lors de ce laboratoire: * Balance avec une incertitude de ± 1 g * Règle avec une incertitude de ± 0.2 cm Les manipulations

paramètres dépend cette action ? - Citez un (des) exemple(s) d’action d’un astre sur un objet. II- La force de gravitation universelle : 1- Enoncé On a vu sur l’activité «  Attraction gravitationnelle entre deux corps : influence de la distance » que la force de gravitation était proportionnelle à 1/d2. L’expression complète de cette force est donnée par : F = F : force attractive entre les deux corps donnée en newton (N) d : distance entre les centres des deux corps en mètre (m)

l’influence de différents paramètres sur la force de frottement statique Déterminer le coefficient de frottement statique pour un contact bois sur bois     2. Partie théorique   2.1. Solide au repos sur une surface horizontale  On considère les 3 cas suivants :  • On n’exerce pas de force  F  sur  le solide.  • On  exerce  une  faible  force  F   sur  le  solide.  Le  solide  reste  toujours  au  repos  car  il  est  soumis  à  une  force  de  Ffr   frottement  statique  opposée à 

Exercice n°1: Ce skieur est tracté par une force F1 de 50 N. a) Représenter cette force de traction à l'échelle 1cm = 10 N b) Compléter son tableau de caractéristique: La droite (AB) fait un angle de 30° avec l'horizontale. Point d'application droite d'action sens intensité notation Exercice n°2: Dans les cas ci-dessous on admet que l’action est ponctuelle : Compléter le tableau de caractéristique et représenter graphiquement la force suivant l’échelle indiquée. Action du clou

procéder pour représenter les champs vectoriels : Activité 1 : le champ vectoriel de vitesse / force du vent. (http://theyr.tv/cg/cna/L=fr%2ANA?_cookiecheck=1 ) 1. Que représente chacune des flèches sur cette carte de météo marine ? Quels renseignements donne-t-elle ? Chaque flèche représente la force du vent au point où elle est tracée. Elles indiquent la direction et le sens du vent mais aussi son intensité relative

et aussi sa valeur absolu diminue par les effets des contraintes visqueuses. Dans notre cas on utilise le théorème d’Euler pour déterminer la force exercée par le fluide sur le cylindre. Pour cela on simplifiera les équations de Navier Stokes par les hypothèses suivantes : - L’écoulement est bidimensionnel. - L’écoulement est stationnaire. - La force de gravité est négligeable. - Dans le domaine d’étude on considère que les effets de viscosités sont seulement sous la forme de dissipation.

l'influence d'une force externe, périodique dont la fréquence est voisine de la fréquence propre du pont. 2. la résonance liée au vent : Les ponts suspendus sont très sensible au vent qui exerce d’importantes forces sur le tablier qui peut rentrer en résonance. La résonance entraîne des oscillations, verticales, transversales, ou de torsion du tablier, et par conséquent du pont. Cela réduit donc leur utilisation et leur portée. Deux forces dus au vent peuvent agir sur le tablier : la force de traînées qui

flotte comme nous pouvons le voir dans la première image.Lorsque elle est remplie elle coule, voir seconde image. Nous pouvons donc en conclure que si un objet doit descendre en profondeur sa masse doit augmenter, dans ce cas cela signifie que la force gravitationnelle est plus forte que la poussée d'Archimède, dans notre expérience le fait de remplir la bouteille d'eau à permis à la masse de la bouteille d'augmenter. A présent nous savons comment un sous-marin peut descendre en profondeur et par

En admettant que Mary Poppins ait une vitesse de vol raisonnable soit 6m.s-1 III. Mary Poppins peut- elle adopter différentes trajectoires de vol ? A. Les différentes forces influant sur la trajectoire. Ra et P sont donc deux vecteurs force de sens opposés. Pour connaître l’allure du vol, il faut donc comparer Ra et P : si Ra est supérieur à P, alors, Mary Poppins volera vers le haut. Si Ra = P, alors, le vol de Mary Poppins sera en phase stabilisée, l’altitude ne change pas. Si Ra est