Expose Sur La Ponctuation

maîtrise du vocabulaire Bonne connaissance du lexique Eviter les répétitions c. Morphosyntaxe Accord des adjectifs et participes passés Conjugaison verbale d. Orthographe Accents Utilisation correcte de l’orthographe e. Ponctuation Utilisation des majuscules Utilisation des signes de ponctuation (ni trop peu ni trop) FORMAT (Introduction) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Extraits de l’article « Beau » du Dictionnaire philosophique de Voltaire « La femme idéale à travers les siècles », dossier en ligne réalisé par Tâm Tran Huy, Journal des Femmes (textes et images) Lecture guidée par des questions Oral : exposés d’élèves construits à partir du dossier La Tour Eiffel, toute une histoire ! Lecture 1 heure (en classe) ou travail à la maison Situer une production artistique dans son contexte « Tout savoir sur la Tour», http://www.tour-eiffel.fr1 « La

malvoyantes. Le système porte le nom de son inventeur, le Français Louis Braille (1809-1852) qui avait perdu la vue suite à un accident. Élève à l’Institution royale des jeunes aveugles, il modifie et perfectionne le code Barbier. En 1829 paraît le premier exposé de sa méthode. Un document qui n’est pas écrit en braille et qui n’est donc pas lisible par un aveugle est dit « en noir » ou « noir » (un livre en noir, par exemple). Le code braille Cellule braille numérotée En braille standard, un caractère

la forme du rapport (plan apparent au cours de la rédaction : introduction, titres et sous-titres de chapitres, conclusion, bibliographie, annexes) - aux illustrations - à respecter les règles d’écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, ponctuation, style, citation, etc.) - à respecter la charte graphique proposée (pagination, volume du document : 30 pages minimum - 50 pages maximum – Times New Roman 12, interligne 1,5). La construction de la thèse professionnelle au cours de l’année

un texte en fonction d’une consigne. Exprimer oralement une opinion en la justifiant d’une manière cohérente. Rendre compte, oralement ou par écrit, de la lecture d’un texte. Prendre des notes à partir d’un texte d’idées, d’un exposé oral,... Utiliser les signes de ponctuation. Utiliser les procédés d’énumération. Enrichir une phrase simple à l’aide de propositions subordonnées. Reconnaître la valeur des connecteurs logiques. Utiliser convenablement les connecteurs logiques. Reconnaître et maîtriser

supérieur) et horizontales (entre les différentes sensations. Le poète semble y jouer le rôle de "déchiffreur de symboles". Les deux quatrains énoncent la théorie des correspondances tandis que les deux tercets l'illustrent. Ainsi, en même temps qu'il expose sa théorie, Baudelaire la met en pratique. Nous étudierons ce poème en trois parties correspondant au découpage du sonnet: I. Premier quatrain II. Deuxième quatrain III. Les deux tercets Premier quatrain Il est construit sur

celles qui mettent en œuvre le pouvoir : les acteurs politiques doivent « payer leur tribut quotidien à la théâtralité » […] Le pouvoir établi sur la seule force, ou sur la violence non domestiquée, aurait une existence constamment menacée ; le pouvoir exposé sous le seul éclairage de la raison aurait peu de crédibilité. Il ne parvient à se maintenir ni par la domination brutale, ni par la seule justification rationnelle. Il ne se fait et ne se conserve que par la transposition, par la production d’images

livre atroce, dit Baudelaire, j’ai mis toute ma pensée, tout mon cœur, toute ma religion (travestie), toute ma haine ». A travers sa propre expérience, l’auteur a voulu retracer la tragédie de l’être humain et il s’appuie sur cette expérience pour exposer sa lutte incessante entre le rêve d’évasion spirituelle (Idéal) et le Spleen : mal-être dû à l’ennui et à l’obsession de la mort, l’étouffement. Située au cœur de siècle, l’œuvre de Baudelaire reflète à la fois l’influence romantique, qu’elle dépasse

style, les champs lexicaux, synonymes, homonymes, les temps et leurs valeurs, la ponctuation, les types et formes de phrases…  Il ne s’agit pas d’employer tous les termes listés ci-dessous selon le genre de l’œuvre, mais bien d’en utiliser plusieurs – et d’être capable de les définir. CONCLUSION : +/- 1 min. ____ 1) Faire la synthèse de ce qui a été développé (en 1 phrase). 2) Donner son avis personnel, exposer les raisons du choix de l’oeuvre ; exprimer les émotions que suscite l’œuvre.

structure son texte, se qui lui donne du rythme. Pour cela il a organisé son œuvre en quatre paragraphes bien apparents, assez régulier. Le premier un peu plus long faisant dix lignes et les trois autres entre cinq et sept lignes. Chaque paragraphe expose explicitement une scène de l’événement de 1832 par exemple de la ligne une à dix Hugo argumente sur l'attaque des gardes nationales et municipales sur le mur mis en place. Il argumente car dans cette première partie il y a surtout deux phrases longues