Exercices Publisher

....................................................................................................................... 196 Partie 2 : La représentation de la firme en tant que système cognitif................... 198 Chapitre IV : Pouvoir et exercice du pouvoir ............................................................. 200 Section 1 : Le pouvoir en économie....................................................................................... 204 1.1. Le pouvoir éludé....................

ou structurelle) (Pichault, opcit). Malgré la richesse des analyses qui sous-tendent ces classifications, nous avons rencontré des situations de terrain que ces différentes catégories ne permettent pas de caractériser. La nécessité d’effectuer un exercice de synthèse entre ces différents points de vue de même que l’intuition que l’appréhension de ces formes d’organisation doit reposer sur une combinaison de ces différentes dimensions a guidé notre propre travail d’analyse. Les six monographies

112 3.6 La loi du Chi deux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 3.7 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 3.8 Processus stochastiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 3.9 Processus de Markov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 3.10 Processus de Wiener (ou mouvement brownien) . . . . . . . . . . 133 3.11 Problèmes et exercices pour l’Ingénieur . . . . . . . . . . . . . . . 136 ii TABLE DES MATIÈRES 4 EDO non-linéaire

Polkolor | |4 |Contrôle continu |Exposés | |5 |Contrôle continu |Exercice de synthèse | Evaluation Deux notes formant le contrôle continu (50 %) sont attribuées à chaque étudiant : - 1. un exposé sur un des aspects du cours au choix (formation, recrutement, rémunérations, motivation

found at www.imiscoe.org. L’imaginaire du complot ˆ Discours d’extreme droite en France et aux Etats-Unis ´ ˆ Jerome Jamin IMISCOE Dissertations Previously published solely in English, the IMISCOE-AUP Dissertations Series is pleased to publish this outstanding work in French. Cover design: Studio Jan de Boer, Amsterdam Layout: The DocWorkers, Almere ISBN e-ISBN NUR 978 90 8964 048 2 978 90 4850 633 0 741 / 763 ´ ˆ © Jerome Jamin / Amsterdam University Press, Amsterdam 2009

perspectives qui ne relèvent pas exclusivement du "management". Une foule de questions essentielles se présentent immédiatement, et il n'est pas possible de les écarter de la réflexion. Au cœur de toute crise, on trouve la question du pouvoir et de son exercice. Traiter une crise, c'est avant tout opérer des jugements, redéfinir des normes, poser des options, définir des stratégies, 1 Par convention de langage, on entendra par "décideur" non un individu précis mais celui ou ceux qui sont amenés à prendre

multiples, 2004. Gascon, Lise. Le théâtre dans ma classe, c'est possible! Montréal, QC : Chenelière/McGraw-Hill, 2000. Giasson, Jocelyne. La lecture : De la théorie à la pratique 2e édition. Québec : Gaëtan Morin Éditeur ltée, 2003. Héril, Alain. 60 exercices d'entraînement au tréâtre : à partir de 8 ans : à l'attention des instituteurs, professeurs et animateurs. Paris, France : Retz, 1993. Lareau, Johanne et Anctil, Mario. Ateliers d'art dramatique, 9 ans : scénarios d'apprentissages en jeu dramatique

déduction et au raisonnement mais ils ne nécessitent pas de connaissances mathématiques particulières. I. Exercices de logique avec chiffres manquants Quel est le chiffre manquant ? 1) 26 52 117 ? A) 79 B) 107 C) 135 La bonne réponse est la réponse « D ». 842 933 1243 ? A) 347 B) 273 C) 632 La bonne réponse est la réponse « C ». 91 D) 156 169 2) 1829 D) 458 Test Arpège II. Exercices de logique avec lettres manquantes 1) P N ? J A) K B) O C) M La bonne réponse est la réponse « D ». F ? N

pour un vol moyen de 884 Km. 3.1.4 Avenir Easyjet s’attend à que beaucoup d’aéroports aériens « low-cost » disparaissent en Europe. Elle s’attend aussi à qu’elle grandisse de 15-20 % par année, donc un doublement dans les 5 ans. 3.1.5 Chiffres Exercice Chiffres D’affaires (£m) Profit (£m) An 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Passagers ('000) 30 420 1,140 1,880 3,670 5,996 7,664 11,400 20,300 24,300 2003 2004 932.0 1.091.0 52.0 62.2 2000 2001 2002 263.7 356.9 552.0 22

statu quo. 88 Argyris C., Savoir pour agir. Surmonter les obstacles à l’apprentissage organisationnel, éd. InterEditions, 1995, p16. (Argyris C., Knowledge for Action. A Guide to Overcoming Barriers to Organizational Change, ed. JosseyBass Publishers, San Francisco, 1993). 51 1. LES ROUTINES ORGANISATIONNELLES DEFENSIVES A. Définition L’auteur appelle routine organisationnelle défensive (organizational defensive routine) «toute politique ou action qui évite aux individus, aux groupes