Exemple De Rapport De Stage Air Liquide

Paradoxe Parallèle Parallélogramme Pentagone Pente Périmètre Périodique Permutation Perpendiculaire Polygone Polynôme Pourcentage Pression Produit Puissance Pyramide Quadrangle Quadrangulaire Quadrilatère Quadrilatéral Racine carrée Racine cubique Rapport Rapporteur Rayon Octahedron Octagon Ordinate Even Parabola (plu. -as or -ae) Paradox Parallel Parallelogram Pentagon Slope Perimeter Periodic Permutation Perpendicular Polygon Polynomial Percentage Pressure Product To the power of Pyramid Quadrangle

II- Historique des PCB et enjeux actuels 2-1 Historique des PCB (pourquoi avoir utilisé les PCB ?) Les propriétés physico-chimiques des PCB utilisés dans les appareils électriques 2-2 Les conséquences environnementales 2-3 Quelques exemples d’accidents des appareils électriques PCB dans le monde 2-4 Comment savoir si votre appareil électrique contient du PCB 2-5 Méthodes d’identification des PCB avantages et inconvénients III- Monitoring des déchets Dangereux dans le

Elever ou abaisser une tension alternative, monophasé ou triphasé ; par exemple pour réduire les pertes de puissance en ligne de production dans le transport de l’énergie électrique, on trouve des transformateurs élévateurs en sortie des centrales de production. Plus proches des points d’utilisation, on trouve des transformateurs abaisseurs. 2. Assurer l’isolation galvanique entre deux réseaux électrique, par exemple pour changer le schéma des liaisons à la Terre (régime du neutre) IV.1

Paradoxe Parallèle Parallélogramme Pentagone Pente Périmètre Périodique Permutation Perpendiculaire Polygone Polynôme Pourcentage Pression Produit Puissance Pyramide Quadrangle Quadrangulaire Quadrilatère Quadrilatéral Racine carrée Racine cubique Rapport Rapporteur Rayon Octahedron Octagon Ordinate Even Parabola (plu. -as or -ae) Paradox Parallel Parallelogram Pentagon Slope Perimeter Periodic Permutation Perpendicular Polygon Polynomial Percentage Pressure Product To the power of Pyramid Quadrangle

par : Yassine Bounjem Parrain de stage : Jury : Pr. A. El Barkany (président) Pr. M. El Majdoubi (examinateur) Pr. M. Ramadany (examinateur) Fès, Maroc M. Oukili Abdeljalil Encadrant pédagogique : M. Biyaali Ahmed Soutenu le : 30/06/2010 Projet de fin d’études Yassine Bounjem Page 2 Projet de fin d’études A mes parents qui ont toujours répondu présents ; A mes frères et sœurs pour leur soutien incomparable ; A toute ma famille ; A mes deux encadrants de stage ; A mes enseignants et à ma chère

REMERCIEMENTS La réalisation de ce rapport doit beaucoup au soutien quotidien de ma très chère famille et à l’aide précieuse et aux conseils reçus tant au sein de l’administration des douanes que de mon professeur encadrant DR M.Hassan CHRAÏBI, qui ont contribué par leurs suggestions et critiques. Je tiens particulièrement à présenter mes vifs remerciements au corps professoral et administratif de l’Ecole Supérieur De Management Appliqué Marrakech et aux membres du jury qui me font l’honneur

Stage 1 en restauration collective Lycée Louis Rascol (Albi 81) du 26/02 au 16/03/2007 Introduction I Organisation de la cuisine -Page 3,4- 1) Conception et fonctionnement de la cuisine a. Locaux et équipements b. Unité de production 2) Hygiène a. Structure et environnement b. Matériel et entretien c. Contrôle sanitaire 3) Personnel a. Equipe des cuisines b. Hygiène II Etude de la consommation -Page 5- 1) Elaboration des menus 2) Etude nutritionnelle 3) Plateau équilibré III Enquête alimentaire

(Microsoft Word - M\351moire C\351line34 comment\351.doc) 2 Stage 1 en restauration collective Lycée Louis Rascol (Albi 81) du 26/02 au 16/03/2007 Introduction I Organisation de la cuisine -Page 3,4- 1) Conception et fonctionnement de la cuisine a. Locaux et équipements b. Unité de production 2) Hygiène a. Structure et environnement b. Matériel et entretien c. Contrôle sanitaire 3) Personnel a. Equipe des cuisines b. Hygiène II Etude de la consommation -Page 5-

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l’accompagnement du projet professionnel des participants. La pédagogie retenue qui associe universitaires et chercheurs aux meilleurs spécialistes d’entreprises du secteur concerné, fait alterner cours, études de cas, enquêtes sur le terrain, période de stage et d’alternance en entreprise. Elle bénéficie de l’expérience du Pôle ESG et de ses équipements pédagogiques (Internet et extranet très haut débit, spots Wi-Fi, plateforme de e-learning…). Les cours en présentiel sont complétés par des cours e-learning