Exemple De Rapport De Projet Personnel Professionnel

Document élaboré sur la base du document de méthodologie réalisé par le Cnam Picardie et Paris, par le Cnam Pays de la Loire et Paris. Méthodologie du rapport d’activité professionnelle Licence Droit Economie Gestion, mention Gestion, parcours Gestion des Ressources Humaines (LG036p5) Version Octobre 2017 2 Ce document constitue un instrument de travail qu’il convient de conserver tout au long de votre formation. Il vous permettra d’une part de comprendre ce que l’on attend de

CULTURE ENTREPRENEURIALE II Année universitaire 2012/2013 CONCEPTION DU PLAN D’AFFAIRE : PHASE I : L’IDEE OU L’OPPORTUNITE (OCCASIONS D’AFFAIRES) Avoir une idée personnelle n'est pas la condition nécessaire pour créer une entreprise. Il reste toujours la possibilité de créer avec les idées ou plus exactement le savoir-faire des autres en s'associant avec un partenaire qui a une idée séduisante, en achetant un brevet ou une licence, en devenant sous-traitant d'une grande entreprise, en optant

manières de résoudre les problèmes et des formes particulières d'interaction, qualifiées parfois de « sous cultures », dans la mesure où ces aspects permettent de les distinguer des autres groupes. En outre, les salariés n'ont pas tous le même type de rapport au travail. Pour nombre d'entre eux, le travail peut n'être qu'un moyen plutôt qu'une fin en soi. Le concept d’ « identité au travail » n’est pas récent. Vue son ambiguïté, nous pouvons nous poser la question suivante : Comment peut-on expliquer

CONDUITE D'UN PROJET EDUCATIF ET TECHNIQUE SPECIALSISE SEQUENCE 1 Après avoir pris un temps de présentation individuelle sur notre parcours personnel et sur nos expériences professionnelles dans le milieu social, nous avons procédé à un brainstorming sur les différents formes de projet que l'on pouvait connaître : PPI : projet personnalisé individualisé PAI : projet d'accompagnement individualisé PI : projet individualisé PE : projet d'établissement PA : projet d'association

idriss soso GM4 RAPPORT DE STAGE TECHNICIEN Samuel Martin INSA Rouen GM 3 Lieu de stage : Institut de la Pierre Attelée 5, Rue du Tract 44600 Saint-Nazaire Tel. : 02 40 90 22 74 Maître de stage : M. Gaston Charton 1/41 IDRISS sisi GM4 SOMMAIRE Sommaire..........................................................................................................2 Remerciements................................................................................................3 Introduction

Master SIB « Sciences de l’Information et des Bibliothèques » Option GISTE « Gestion de l’information scientifique et technique dans l’entreprise » RAPPORT DE STAGE Un audit sur les besoins des utilisateurs dans le cadre de la planification stratégique de la bibliothèque médicale de l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont Emmanuelle Aucouturier SOUS LA DIRECTION DE Mme Hélène Lauzon Hôpital Maisonneuve-Rosemont et M. Robin Dumais RUIS de l’Université de Montréal Hôpital Maisonneuve-Rosemont

principales. Ce descriptif concerne la situation d’aujourd’hui et une projection de la situation à moyen-terme. Les postes ainsi décrits sont regroupés dans un répertoire des emplois (ou des métiers) par emplois-type eux-mêmes regroupés en famille professionnelle. 2. DANS QUELS BUTS ? ! Faire un diagnostic et avoir une vision synthétique des emplois existants dans l’entreprise. ! Faire en pronostic sur les emplois qui vont évoluer ! Hiérarchiser et classer ces emplois dans l’organisation 3. QUELLE

principales. Ce descriptif concerne la situation d’aujourd’hui et une projection de la situation à moyen-terme. Les postes ainsi décrits sont regroupés dans un répertoire des emplois (ou des métiers) par emplois-type eux-mêmes regroupés en famille professionnelle. 2. DANS QUELS BUTS ? ! Faire un diagnostic et avoir une vision synthétique des emplois existants dans l’entreprise. ! Faire en pronostic sur les emplois qui vont évoluer ! Hiérarchiser et classer ces emplois dans l’organisation 3. QUELLE DEMARCHE

main de l'ouvrier par exemple est lié à la singularité de l'individu, à sa pratique dans l'exercice de l'activité et en relation avec d'autres, au sein de l'équipe, face aux clients. Pour de nombreux spécialistes du travail, la compétence est au centre des trois composants dans un contexte particulier que sont: 1. le savoir (sommes des savoirs théoriques et techniques ou connaissances) 2. le savoir-faire (ou habiletés) 3. le savoir-être (ou qualités personnelles). Chaque interéférence

Tutorat www.anfh.fr ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER SOMMAIR ■ L I V R E T T U T O R AT ■ ■ ■ Définition Conditions préalables de réussite L’engagement institutionnel Le projet de service Le pilotage Organisation de la mise en place 4 4/7 ■ 8/9 10/11 12/13 14/17 Déroulement de la mission de tutorat Évaluation ■ Le tuteur ■ ■ ■ Annexe A - Exemple de lettre de mission 19 Annexes B - Proposition de grilles d’évaluation 20/22