État de Gombe

............................. 17 4.5. Justifications pédagogiques de la définition retenue........................................ 19 4.6. La plus-value e-learning ............................................................................. 19 ETAT DES LIEUX DE L’E-LEARNING DANS LA FRANCOPHONIE .............................. 21 A. De la difficulté d’obtenir des chiffres… ............................................................. 21 B. … et de la difficulté de les interpréter ...........

pas de pouvoirs réels de contrôle sur le pouvoir exécutif.28 S’inspirant de l’Accord Global et Inclusif adopté à Sun City (Afrique du Sud) le 1er avril 2003, la Constitution de la transition du 4 avril 2003 s’était donné comme objectif d’« édifier un Etat de droit durable fondé sur le pluralisme politique, la séparation des pouvoirs entre l’exécutif, le législatif et le judiciaire, la participation des citoyens à l’exercice du pouvoir, le contrôle des gouvernants par les gouvernés, la transparence dans

Elle est le processus de synthèse d’une double dialectique : fins et moyens d’une part, variables sous contrôle et environnement de l’autre. Elle est un processus de récolte, de traitement, d’analyse et de communication d’informations dans un état d’incertitude et d’ignorance partielle. Ce courant de travaux insiste sur le fait que si le contenu de la stratégie varie selon les circonstances et la situation de la firme, la façon dont cette stratégie est établie est une variable fondamentale

est devenu une colonie allemande en 1884. Après la première Guerre mondiale, le pays a été divisé et placé sous la tutelle de la Grande-Bretagne et de la France. Le Cameroun sous tutelle française a accédé à l’indépendance en 1960, avant de former un État fédéral avec le Cameroun anglophone en 1961. En 1972, le pays fut unifié sous la présidence d’Ahmadou Ahidjo caractérisée par un système de parti unique, autocratique et hautement centralisé. Le Président actuel, Paul Biya, a succédé à Ahmadou Ahidjo

........................130 Pour conclure : le Dépassement est-il possible ?...................................................................................... 132 Les œuvres littéraires en classe de français du secondaire qualifiant marocain : état des lieux et perspectives......................................................................................................................................................134 Khalid RIZK, FLSH Université Ibn Tofaïl, Kénitra, Maroc,............

gratitude et tous nos respects envers nos anciens professeurs de Philosophie à l'Université de Kinshasa et de Lubumbashi, au Zaïre. Nous songeons aussi à nos autorités académiques, à nos collègues enseignants et à nos anciens étudiants de l'Institut de la Gombe, du Lycée Elikia, du CIDEP-Kinshasa, du Grand Séminaire de Bamanya et de l'Institut Supérieur Pédagogique de Mbandaka, en République du Zaïre. Nous tenons à remercier les Professeurs de l'Institut Supérieur de Philosophie et spécialement Jacques Taminiaux