Épigénétique

normale →c* initiée (potentiellement maligne) ⇒Altération irréversible du génome (si pas réparé) 2/Promotion : Agent promoteur de tumeur (épigénétique) c* initiée hyperplasie Prolifération dysplasie X c* immatures cancer in situ Promotion Progression 11 ⇒Expansion clonale d’une c* dont le génome est altéré 3/ Progression :facteurs génétiques ou épigénétiques envahissement des tissus voisin →ganglions satellites →métastase cancer invasif •Evènement rare =0.1% des c* arrivent au terme de ce processus

reproduction et de se maintenir en vie. 4) Un lien existe entre la formation d’un embryon et le développement d’un cancer. En effet le cancer n’est pas seulement du a l’accumulation d’altéations génétiques, mais aussi due aux modifications épigénétiques qui sont impliqués dans l’inactivité de l’ X. On constate d’ailleurs, des dérégulations dans certaine pathologies comme le cancer. 5) Une maladie génétique est définies, dépistable car la cause est un gène défféctué qui est présent de puis la

d’un organe de la naissance jusqu’à la taille adulte. (………..) - Décroissance IV- Vieillissement d’un organe Conditionnée par 3 types de facteurs : - Facteurs génétiques (intrinsèques) génétiquement programmés à la naissance - Facteurs épigénétiques (extrinsèques) : exogènes, environnement, écologiques - Facteurs pathologiques C’est un vieillissement différent selon les individus. A) La peau - Facteurs intrinsèques = génétiques : peau claire - Facteurs extrinsèques = • Nutritionnels

lorsque l’hormone sera métabolisée dans la cellule cible. L'épigénétique est le domaine qui étudie comment l'environnement et l'histoire individuelle influent sur l'expression des gènes, sans modification des séquences d’ADN. Les facteurs épigénétiques agissent sur le degré de condensation de l’ADN. Ils permettent ou non l’expression des gènes (inhibition) III : Epissage Alternatif L’épissage alternatif est u phénomène se déroulant durant la maturation où certains exons sont

veut replacer l’être humains au centre des recherches en psychologie -Approches émergeantes Approches multidisciplinaires dont les théories qui en découlent sont encore en élaboration Bronfenbrenner et sa théorie écologique -approche épigénétique Approches écosystémique Le modèle écobiologique Approche qui explique le développement humain par l’interaction qui existe entre : La dimension ontosystémique La dimension chronosystémique Le contexte de développement L’environnement

prédire et de contrôler le comportement humain. En ce sens,| | |l’enfant joue un rôle passif dans la mesure où le sujet subit son environnement. | | |Théorie épigénétique sans développement. | | |WATSON rejette la distinction entre les humains et les animaux : psychologie comparée | |Développement continu

disques étaient un réel succès en France. Il est alors retourné en France pour continuer ses recherches. En juin 1992, alors professeur à l'Université européenne de la recherche, il va déposer un premier brevet concernant « un procédé de régulation épigénétique de la synthèse de protéines par résonance d'échelle ». 2.2.2. Une découverte importante De religion juive, Joël Sternheimer s'est basé sur les dires d'un ancien midrash (méthode d'analyse et d'interprétation de la Bible, par les rabbins) selon

progressivement sa représentation du réel au travers de son action sur l’environnement. Le nativisme envisage le développement comme la révélation progressive de formes innées, où l’environnement certes intervient, mais davantage comme matériau épigénétique que comme terme d’une interaction. Les nativistes eux-mêmes, et en premier lieu N. Chomsky, admettent que le langage se constitue à partir d’un « noyau fixe » (une « compétence intrinsèque » spécifiant les grammaires accessibles à l’enfant humain)

agouti . En effet on remarqu'une alimentation riche en molécule impliqué dans la méthylation entraîne un nombre plus importants de descendants noirs ou très tachetées . En conclusion , le régime alimentaire de la mère a des répercutions sur l'état épigénétique de la descendances qui influence leur état de santé (une souris supplémentée engendre plus de souris noirs et tachetées donc en meilleur santé ). Question 2 On remarque que l’allèle A^(vy) subit une méthylation.On observe que le taux de méthylation

la fois du contexte pragmatique( microgénétique, physique et social) et du contexte normatif : transmission culturelle, linguistique et scolaire. (Houdé 1992). L'impact d'un apprentissage participe à la construction de la pensée. Cette dimension épigénétique, que l'on retrouve dans les conceptions de Wallon et Vygotski, (auquel nous faisons référence dans le paragraphe « catégorisation et apprentissage ») nous semble primordiale dans le cadre de notre étude puisque nous faisons l'hypothèse de l'impact