Engagement Social Politique Et Humain De La Poésie

bien le poète engagé mis ,par son engagement, au service d’une cause comme Aragon ou Hugo. Nous allons discuter le point de vue de Stéphane Mallarmé, « Ce n’est point avec des idées que l’on fait de la poésie… c’est avec des mots » en nous demandant en quoi les mots et les idées peuvent-ils se démarquer autant l’un de l’autre bien qu'ils composent tous deux la structure poétique. Pour répondre à cette problématique nous verrons dans un premier temps que la poésie nécessite un véritable travail sur

Problématique :La poésie nous éloigne-t-elle du réel ou nous permet elle de mieux l’appréhender ? Nous allons voir tout d’abord que la poésie préconise cet éloignement à la réalité , nous développeront ceci dans l’idée qu’un grand nombre de poèmes ont cet idée d’éloignement comme thème principal , mais aussi que le poète lui-même s’éloigne par sa façon de vivre de la réalité de la vie .Nous verrons aussi que l’éloignement ce fait par l’utilisation de la langue .Nous verrons ensuite que la poésie peut avoir

sentiments => registre lyrique > musicalité. + «je» [Robert Desnos « j’ai tant rêvé de toi » le JE ouvre chaque verse + voc des sentiments] [Aragon « Cantique à Elsa » utilise la métrique, vers longs, courts, > exprimer ses doutes] La poésie marque le triomphe du lyrisme > le poète dévoile qqch. Le poète parle de lui, pour lui : il s’écoute, se regarde et chante ses sentiments. Cette mise à nu peut avoir une portée universelle. II MAIS SON ŒUVRE ATTEINT UNE

Bac blanc : séries ES, S Objet d’étude : La poésie Textes : Texte A – Boris Vian, « A tous les enfants », chanson (1954-1959) Texte B – Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, Préface (1835) Texte C – Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres (1840) Texte D- Paul Verlaine, « Soleils couchants », Poèmes saturniens (1886) Ecriture I. Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante (4 points) Comparez les points

de personnes ou de peuples opprimés,comme Flaubert ou les frères Goncourt,trop préoccupés de questions d'esthétique littéraire. Selon Sartre,celui qui ne prend pas ouvertement parti dans ses écrits,"s'exprime"aussi,à sa manière:"Le non-engagement est un engagement",affirme-t-il.Pour lui, la littérature ne peut avoir d'autres objectifs que de témoigner. Camus pense également à la littérature en tant qu'arme de combat contre l'oppression, et à l'artiste en général en tant que "porte-parole" de ceux

Loyauté, honneur M.A. COURTOIS  Amour, fidélité  Dévouement, compassion M.A. MYSTIQUE  Mort, fuite du temps  Religion, croyance, foi  Pléiade  Baroque  RENAISSANCE BAROQUE HUMANISME  Importance de l’Homme  Connaissance, éducation  Utopie sociale  Goût pour le progrès, les découvertes BAROQUE  Mouvement, instabilité, cycle  Liberté, imagination, excès  Apparence, masque, décor  Bizarre, paradoxe, complexité  Préciosité  (Libertinage)  CLASSICISME ROCOCO CLASSICISME  Raison (

"jette sa flamme","inonde de sa lumière" et "resplendir" cela peut donc indiquer que le poète porte (impropre) une très grande importance à la lumière ; il illumine tous le peuple de sa clarté. Les vers vingt-trois à vingt-quatre indiquent que la poésie qu'exprime le poète est bénéfique pour l'âme, pour la purifier sans doute. Dans "Fonction du poète", Hugo entreprend de définir la mission du poète. Ce poème, composé en octosyllabe, est divisé en trois dizains, relatant chacun un point de vue du

LITTERATURE ET POLITIQUE Rapport entre littérature et politique : pas façon dont pol s’exprime dans littérature (ex : quelles sont idées de tel auteur dans texte) ; mais comment politique peut-elle devenir œuvre littéraire. Certains pensent que pol entache litt, d’autre que pol grandie, rendue plus efficace par la littérature. Voir comment littérature s’empare de ce sujet sans perdre de sa littérarité. -Problèmes de hiérarchie (litt supérieure à politique) -Problème de la valeur de l’œuvre qui

Europe, tant sur le plan littéraire que sur le plan politique, peut être résumée en un mot : liberté. Le romantisme est en effet l'emblème de cette jeunesse née au début du siècle et frustrée des espoirs suscités par la grande épopée révolutionnaire et napoléonienne. Aussi, ce mouvement européen, au départ anti-français et anti-révolutionnaire, vire-t-il, en France, du monarchisme des débuts, au combat violent pour la liberté. Liberté politique, d'abord : même conservateurs (comme Chateaubriand)

question La notion de culture apparaît comme relative aux goûts et aux définitions de la classe dominante qui tend à en faire un dogme figé; l'enseignement la propage comme une vérité immuable (tradition, inutilité, humanisme), alors que le monde social évolue et manifeste des goûts et des désirs différents. L'écrivain prend une conscience plus aiguë de son isolement et de sa compromission avec la société bourgeoise, il devra choisir une attitude: • - écrire ce qui se vend; • - écrire pour