En Quoi Les Transitions Des Parcours De Vie Interrogent La Formation Des Adultes

ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie, 1975) écrit que «tout projet éducatif est réalisé en fonction d’un projet de société». G. ANDRIEU Justification d’un pdt et sa caution scientifique 1994 « L’EP n’est pas plus mécanique que

............. IX Introduction générale – Le livre de la maturité ..................................................................................................................................................... XI Partie 1 Le coaching, pour quoi faire ? Chapitre 1 – À propos du coaching, ce truc à la mode – Jean-Louis Fonvillars Chapitre 2 – Du coaching comme gestion et comptabilité de soi ........................ 3 – Baptiste Rappin ....................................................

nécessaires à la réalisation de cette étude, permis nos séjours à Paris et accordé toute sa confiance, aux professeurs, psychanalystes, professionels et amis français et brésiliens, qui nous ont accompagnée, sans cesse encouragée et soutenue dans notre parcours : Madame Sivia Eugenia Molina, Monsieur et Madame Roberto Seadi et Gláucia Dutra Seadi, Monsieur et Madame Serge Lesourd et Véronique Dufour, la famille Bidaud, Madame Marie-Claude Fourment Aptekman, Monsieur Roberto Cardoso Eilert, Monsieur Jorge

....... IX Introduction générale – Le livre de la maturité ..................................................................................................................................................... XI Partie 1 Le coaching, pour quoi faire ? Chapitre 1 – À propos du coaching, ce truc à la mode – Jean-Louis Fonvillars Chapitre 2 – Du coaching comme gestion et comptabilité de soi ........................ 3 – Baptiste Rappin ...............................................

• Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : L’innovation en formation à l’enseignement, Jean Loiselle, Louise Lafortune et Nadia Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1428-5 • D1428N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : L’innovation en formation à l’enseignement, Jean Loiselle, Louise Lafortune et Nadia Rousseau

95 Conclusion Bibliographie 4. Curriculum-Vitae 5. Liste des productions annexées dans le volume 2 6. Liste des Annexes complémentaires dans le volume 2 99 101 113 129 131 8 Index des figures 1. Notre itinéraire de recherche : un parcours des Sciences Economiques vers les Sciences de Gestion ancré dans le paradigme de l‟Individualisme Méthodologique Sophistiqué 14 2. Un modèle de la CSI-D-P (Configuration Stratégique Instantanée et Discriminations Perçues) 40 3. L‟altération du triptyque

établissement, témoignait du souci de solliciter par l’expérience face aux élèves, une réflexion non seulement pour planifier l’enseignement mais pour analyser les effets de sa pratique d’enseignant. Levier important d’une formation par alternance, véritable point central de la formation qui articulait théorie et pratique, il référait pour la première fois l’EPS à sa dimension locale à travers le projet pédagogique EPS. Que de nouveautés aujourd’hui mal perçues et parfois détournées. La seconde épreuve

situer dans une filière de prise en charge à long terme encadrant le séjour en soins de suite»[6] et qui donne des précisions concernant les objectifs (cf. annexe 1) ; - volet psychiatrie qui préconise la prise en charge des addictions et la formation de réseaux en alcoologie. . Le rapport Parquet-Reynaud[7] sur l’évaluation du dispositif de soins pour les personnes en difficulté avec l’alcool (cf. extraits en annexe 2) ; . La circulaire relative à « l’organisation des soins hospitaliers

les immigrés accumulent eux aussi des droits à retraite, qu’il faut ensuite honorer. En France, le vieillissement de la population ne résulte pas d’un effondrement de la fécondité : il provient de la conjugaison de la poursuite de l’allongement de la vie et de l’arrivée à l’âge de cessation d’activité des générations nombreuses d’après-guerre. Doubler l’immigration par rapport aux années 1990 pourrait tout au plus contribuer à la stabilisation de la population d’âge actif. Enfin, il y a deux ans, les

9782100538201-Livre.indb 2 26/02/10 15:15 I  ntroduction nous avons choisi de traiter ces apports de deux façons systématiques : d’une part en insistant sur les enjeux et les limites des pratiques observées et d’autre part, en montrant en quoi des cadres théoriques pertinents permettent d’éclairer utilement ces pratiques. La richesse et la variété des connaissances disponibles dans le champ du management des compétences nous ont conduits, dans notre entreprise de capitalisation, à privilégier