En Quoi Le Moyen Orient A Pu être Un Enjeu Entre Les Deux Grands Durant La Guerre Froide

Malakal La guerre de l’eau pour le contrôle de fleuve (le Tigre, l’Euphrate, LE JOURDIN) Musulman : Sunnites/Chiites Insulaire : îleoblige à contrôler les mers (être une thalassocratie) Afrique subsaharienne : au dessous du sahara/du Sahel : l’Afrique noir Maghreb=Maroc=occident (l’Ouest) à l’opposé le machrék (l’Orient) Pays riche différent de pays développé Arabe : la culture arabe (Kabils et berbères nient leur arabité du point de vue ethnique et culturel) plus grand pays musulman :

médiatisation de la première guerre du golfe relève d'enjeux géopolitiques ?Intro : La guerre du Golfe est un conflit entre l'Irak et une coalition de 35 pays dirigée par les États-Unis après que l'Irak ait envahi et annexé le Koweït. Ce conflit ayant lieu entre le 2 août 1990 et le 28 février 1991 est marqué par une couverture médiatique importante. En effet cette dernière a eu lieu au moment où la télévision permettait de montrer en direct des événements du monde entier. Cette guerre a donc dès le début été

(610-659/661) A. Le prophète, ses débuts, son histoire à sa mort : la question de la succession (610-632) B. D’Abou Bakr à Uthman : le temps des califes « bien-guidés » (632-656) C. Ali, le dernier des califes « bien-guidés » : véritable emblème de l’Islam chiisme (656-659) III. Guerres et affrontements au sein de la communauté musulmane (659/661-750) : de la politique au dogme (à aujourd’hui) A. La dynastie Omeyyade : de Mu’awiya à Yazîd (661-680) B. De Yazîd, le calife contesté de l’Islam, à Walid

Faire la guerre, faire la paix : forme de conflit et mode de résolutionObjectifs : · Comprendre les logiques des affrontements armés · Étudier les modalités de construction de la paix· Le premier axe s’appuie sur la définition classique de la guerre par Clausewitz pour aborder, à travers l’étude du terrorisme, le cas de conflits qui n’entrent pas dans le schéma « classique » des guerres entre États. · Le second axe permet de comprendre, à travers

Géopolitique du monde durant la guerre froide Introduction La guerre froide : paix impossible guerre improbable (Raymond Aron, Le grand schisme, 1948) Le philosophe libéral Raymond Aron (1905-1983) a défini la guerre froide comme une paix impossible résultant de l'irréductible opposition idéologique des Etats libéraux et de l'URSS communiste mais aussi comme une guerre improbable en raison de l'équilibre de la terreur nucléaire entre les Etats-Unis et l'URSS dont les conséquences

info/politique/samuel-huntington-et-le-choc-des-civilisations-15_9122.html Le samedi 27 septembre 2003, s’est tenu à Metz, dans le cadre du "Cercle Hermès", dirigé par Robert Keil, un colloque sur les visions géopolitiques anglo-saxonnes, avec la participation de Xavier Hottepont, Philippe Banoy, Eddy Marsan et Robert Steuckers. Xavier Hottepont y a présenté les thèses de Samuel Huntington [à travers son ouvrage de géopolitique Le Choc des civilisations.- Paris, Odile Jacob, 1997]. Ce texte est le fruit

liée aujourd'hui à la perception de l'atteinte du pic pétrolier par les grandes puissances, ce qui inclut la prise de conscience des limites géologiques de la ressource ; durant le XXe siècle, les motivations ont été différentes, compte tenu de la nature politique des deux premiers chocs pétroliers. En quelque sorte, le thème est crucial puisqu'à la fois international et multinational : - Il est inhérent aux relations internationales depuis que les efforts de prospection menés durant la fin du XIXe siècle

GUERRE FROIDE Article écrit par André FONTAINE Prise de vue L'expression « guerre froide » a été employée pour la première fois par le prince Juan Manuel d'Espagne, au XIVe siècle, pour désigner l'interminable conflit qui opposait alors les Rois Catholiques aux Maures d'Andalousie. Non certes qu'il ne fît pas couler le sang. Mais il présentait cette double originalité de n'avoir pas été précédé d'une déclaration de guerre et d'être voué à s'achever sans traité de paix. L'usage contemporain,

Les pièges à éviter pourquoi, à la MAIF, nous créons régulièrement des outils éducatifs qui facilitent sommes convaincus de cette priorité depuis longtemps. Alors nous agissons l’apprentissage de la lecture, de la culture ou de la sécurité routière. Et pour aux côtés des parents et des enseignants pour favoriser l’éducation s’engager davantage, la MAIF a créé le Fonds MAIF pour l’Éducation, des enfants. Nous savons que leur avenir dépend de ce que nous leur car favoriser l’accès à l’éducation

Accompagnement des programmes Histoire et géographie certificat d’aptitude professionnelle Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé par un groupe de travail composé de : Alain PROST Michel CASTA Michel CORLIN Astrid DELARUE Patrick FENOT Anne-Marie GÉRIN-GRATALOUP Rémi HUTH Gilles LABADOU Brigitte LE GALL IA-IPR, académie de Nice