En Quoi La Forme Littéraire Peut Rendre Une Argumentation Efficace

les enjeux de la conversation courante et de l’échange épistolaire) ; — la deuxième partie explore les modalités de l’échange numérique et les modifications qu’elles induisent sur notre façon de communiquer : en quoi le numérique brouille-t-il les frontières entre l’écrit et l’oral ? En quoi a-t-il une incidence sur la temporalité de l’échange ? Comment transforme-t-il les rapports de proximité et de distance qui se jouent dans l’échange ? Faut-il parler de révolution ou d’évolution de la communication 

Sommaire Méthodologie de la dissertation Mémento sur les auteurs et citations à retenir I. Raisons et déraisons de la guerre 1. «La guerre est un acte de violence destiné à contraindre l’adversaire à exécuter notre volonté.» (Clausewitz) 2. Une guerre peut-elle être juste? 3. «Tout ce qui touche à la guerre est une gifle au bon sens.» (Herman Melville) 4. «La guerre est un mal qui déshonore le genre humain.» (Fénelon) 5. Y a-t-il une violence légitime? 6. La guerre, civilisation ou barbarie? II. Individus

référence à l’objet d’étude dans lequel s’inscrit le sujet est toujours explicitement indiquée. § Le corpus peut comporter deux ou trois textes (littéraires ou non littéraires), un texte et une image, deux textes et une image voire un texte et deux images. § Les longueurs des textes peuvent être très différentes : de quelques lignes (citation) à une quarantaine de lignes. § Le corpus peut réunir des textes et images de sources différentes ou constituer un ensemble d’extraits appartenant à une seule

L’ORGANISATION DES IDÉES ET LE PLAN 7 LA RÉDACTION 9 L’introduction 9 Le développement 10 La conclusion 12 Les enchaînements : transitions et marqueurs de relation 13 Entre les paragraphes 14 Entre les phrases d’un paragraphe 14 LES CONNAISSANCES LITTÉRAIRES 15 LES CRITÈRES D’ÉVALUATION ET LES SEUILS DE RÉUSSITE 16 L'échelle d'appréciation Les seuils de réussite 18 18 DEUX EXEMPLES DE DISSERTATION CRITIQUE SUR UN MÊME SUJET Extrait de « La Dernière Classe » Premier exemple (plan démonstratif)

terre elle-même est porteuse de modération : « Les hivers y sont tièdes, et les rigoureux aquilons n'y soufflent jamais. L'ardeur de l'été y est toujours tempérée par des zéphyrs rafraîchissants, qui viennent adoucir l'air vers le milieu du jour » (peut-être évocation du climat de l’Andalousie ?). - La terre est source de vie ; personnification du paysage (« dans les vallons et dans les campagnes unies ») et métaphore filée de la fertilité : « Ainsi toute l'année n'est qu'un heureux hymen du printemps

Courriel : louis_hebert@uqar.qc.ca MÉTHODOLOGIE DE L’ANALYSE LITTÉRAIRE ANALYSE, DISSERTATION, COMMENTAIRE, COMPTE RENDU Avertissement : Ce document constitue un work in progress. Il n’atteindra sa version « définitive » que lors d’une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l’offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l’espoir qu’il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant de le rendre encore plus utile. Comme nous mettrons à jour ce document

planétaire, en raison des outils de communication, les distances sont très faibles o Le terme village = connotation positive => les différences entre les individus diminuent, tout le monde peut partager avec tout le monde => effet pacifique Le message c’est le médium : o Sens premier : en d’autres termes « le fond c’est la forme », le message c’est les médias. Les médias ne sont pas seulement des outils = naissance de l’idéologie de la communication o Sens dérivé : dire que la communication c’est la solution

bonheur est ici collectif beaucoup plus qu’individuel. Voltaire recourt au procédé de l’opposition : pour faire l’éloge de son « siècle de fer » et de son « abondance », il commence par faire le blâme – paradoxal au regard de toute la tradition littéraire – de « l’âge d’or » des origines de l’humanité et de son dénuement (à la « source féconde », au « luxe », aux « plaisirs » s’opposent « l’ignorance » et la pauvreté : « ils n’avaient rien »). Face à la sécheresse des vers qui évoquent l’âge d’or

C onseils de méthode pour l’écrit Conseils de méthode – FR10-14 5 D éfinition des épreuves de l’É.A.F Vous connaissez les épreuves écrites du baccalauréat, pour beaucoup d’entre vous à partir du cours de seconde. Il n’est toutefois peut-être pas inutile d’en rappeler les grandes lignes et de souligner quelques points importants (les parties en italique reproduisent l’essentiel du texte officiel). BACCALAURÉAT — Épreuves de français applicables à compter de la session 2012 des

terre elle-même est porteuse de modération : « Les hivers y sont tièdes, et les rigoureux aquilons n'y soufflent jamais. L'ardeur de l'été y est toujours tempérée par des zéphyrs rafraîchissants, qui viennent adoucir l'air vers le milieu du jour » (peut-être évocation du climat de l’Andalousie ?). - La terre est source de vie ; personnification du paysage (« dans les vallons et dans les campagnes unies ») et métaphore filée de la fertilité : « Ainsi toute l'année n'est qu'un heureux hymen du printemps