En Quoi Ce Texte Est Il Un Apologue

à transmettre un enseignement et, pour se faire, use des moyens rhétoriques, syntaxiques et lexicaux pour convaincre ou persuader ; elle sait jouer sur la raison et le cœur. La littérature peut dons s’engager dans la réflexion éducative. Le texte d’Erasme De l’éducation des enfants (1529) est un essai où l’humaniste plaide pour certains types d’apprentissages, innovateurs pour l’époque. Il y fait l’éloge de la pratique des langues « Les tout-petits y accèdent sans aucun effort » (l4, p395)

On remarque que les trois auteurs ont écrit ces textes dans le même but : dénoncer l’intolérance religieuse. Ainsi le texte 1 traite d’un homme étranger aux querelles et différences entre les religions, se posant des questions sur leurs biens fondées : « Seigneur, je n’entends rien dans les disputes que l’on fait sans cesse à votre sujet. (l2) ». Et on retrouve dans le texte 2 de nombreuses répliques violentes à l’égard de l’intolérance et des intolérants (qui sont ici Louis XIV et les « mauvais

(l'euphémisme, la litote). III - Les genres de L’argumentation - Apologue : texte court, souvent allégorique, qui cherche à donner une leçon de morale ou à illustrer une thèse. - Fable : genre poétique qui combine une part narrative (le récit) et une part argumentative (la morale). Variété d’apologue. - Essai : texte où l’auteur défend sa thèse en son nom en se fondant sur son expérience et sa réflexion personnelle. - Pamphlet : texte violemment agressif, dominé par le registre polémique. - Conte

Commentaire composé: « Le rat qui s'est retiré du monde » Nous allons étudier « Le rat qui s'est retiré du monde » extrait du recueil Fables écrit par La Fontaine de 1668 à 1694. La fable est un texte en vers ou en prose, utilisant le plus souvent une allégorie animale dans le but de plaire mais aussi d'instruire. D'ailleurs le premier recueil de La Fontaine était destiné au dauphin dont il était le précepteur. La Fontaine remet au goût du jour la fable en s'inspirant d'Esope et de Phèdre tout

visée argumentative d’un texte (son objectif, son destinateur, son objet…) ; comprendre pourquoi La fontaine a écrit ses fables… - Réécrire une fable - Comprendre un texte littéraire - Opérer une recherche documentaire - Dire et interpréter une fable Objectifs : - Classer différentes espèces de récits, les observer, les comparer. - Identifier les traits caractéristiques d’un genre et les repérer. - Reproduire un texte ou type de texte selon un schéma bien précis

d'organiser et d'orienter son étude. Cette question porte sur l'ensemble du texte. Le texte est directement rattaché à un des objets d'étude du programme de la classe de première ; sa longueur, délimitée par l'examinateur, est déterminée en fonction de sa cohérence et de sa difficulté. Pour la seconde partie de l'épreuve, l'examinateur cherche à élargir et approfondir la réflexion du candidat en l'invitant à mettre en relation le texte étudié dans la première partie avec l'un des trois éléments suivants

chien présente deux modes de vies opposées, celui du loup qui est libre et celui du chien qui est lui au service de son maître, reprenant ainsi une thématique identique à celle des Anciens (l’opposition entre l'esclavage et la liberté). Lecture du texte Le loup et le chien Un Loup n'avait que les os et la peau, Tant les chiens faisaient bonne garde. Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau, Gras, poli, qui s'était fourvoyé par mégarde. L'attaquer, le mettre en quartiers, Sire

donc la solution à cette énigme. Et c’est la morale qui est à l’origine de l’apprentissage car dans le récit c’est la société qui est décrite et la morale et la pour nous apprendre à nous comporter lors de situation semblable. Cet apologue est donc bon à lire, en quoi la fable pourrait elle être dangereuse ? II- Danger de la lecture d’une fable : 1) Aliénation de l’enfant : A la lecture d’une fable l’enfant s’identifie à un animal et ne réfléchi plus par lui-même, il est sous le contrôle du fabuliste

dernier chapitre? » Nous pouvons voir que Pangloss, le philosophe dans Candide n'a pas vraiment eu d'évolution durant tout le long du conte. Il ne va pas changer d'état d'esprit tout au long du récit et il va garder sa même théorie comme quoi tout va bien dans le meilleur des mondes même malgré toutes les épreuves parcourues et malgré qu'il se soit fait pendre. Il dira ainsi à la fin :"Tous les événements sont enchainés dans le meilleur des mondes possibles ; car enfin , si vous n'aviez

Cancres, haires, et pauvres diables, Dont la condition est de mourir de faim. Car quoi ? rien d'assuré : point de franche lippée : Tout à la pointe de l'épée. Suivez-moi : vous aurez un bien meilleur destin. » Le Loup reprit: « Que me faudra-t-il faire ? — Presque rien, dit le Chien, donner la chasse aux gens Portants bâtons, et mendiants ; Flatter ceux du logis, à son Maître complaire : Moyennant quoi votre salaire Sera force reliefs de toutes les façons : Os de poulets, os de pigeons