Education Scolaire

consacrée à l’approche par compétences, on pourrait avoir l’impression que celle-ci serait une invention purement francophone et assez récente. Rien n’est moins vrai. Les travaux théoriques de chercheurs anglo-saxons relatifs à la «competency based education» remontent pour la plupart au début des années 70 [Houston et Howsam 1972, Schmiedler 1973, Burns et Klingstedt 1973]. Cependant, ces travaux concernaient essentiellement la formation professionnelle. C’est aussi, initialement, via l’enseignement

FAMILLES ET INEGALITES SOCIALES Le concept d'inégalité sociale renvoyant à une différence de situation des individus en raison des ressources qu'ils détiennent (éducation, revenus, capital social etc) ou de pratiques (santé, logement, situation d'emploi, etc.) qui peuvent être classées hiérarchiquement, est de plus en plus prégnant et interrogé dans nos sociétés occidentales actuelles. En effet, l'évolution des écarts entre bas et haut revenus ou encore les inégalités de sexe au travail sont

l’organisation du temps libre de la population scolaris•e de la maternelle au lyc•e. Cette •tude s’appuie sur les donn•es issues de l’Enqu‰te Permanente des Conditions de Vie des m•nages (EPCV), r•alis•e par l’INSEE en Octobre 2003 sur le th‚me „ Education et Famille …. L’objectif est de d•crire les pratiques de loisirs et de vacances observ•es par l’EPCV sur le temps extrascolaire (le soir, le mercredi) et pendant les cong•s d’•t•, et d’identifier les facteurs d•terminants l’acc‚s ‡ ces pratiques

d'un membre de la famille qui a pris du temps pour enseigner à l'enfant. L'enseignement à domicile est une progression naturelle, tout simplement. Plutôt que d'envoyer leurs enfants dans une école publique, les parents font leur propre programme scolaire et enseignent à leurs enfants de la meilleure manière possible, afin de convenir à l'enfant. C'est l'enseignement à domicile dans sa forme la plus simpliste. Avant que vous ne décidiez de vous lancer dans l'enseignement à domicile, il y a beaucoup

Maternelles : Mmes Brieu, Martinez, Pouzache - Ecoles élémentaires : Mme Cornet - DDEN : M. Laye - Délégués parents d’élèves : Mme Quincieu – M Voisin (JJRM) - Mairie :M.Savin (Maire) – Mme Barranco (Adjointe Education) – Mme Avilès (Service Scolaire) –Mme Dutartre (Education)- Mme Michalon (élue) - Excusée : Mme Ballet (GRP) -=-=-=-=-=-=-=- Cette réunion fait suite à la 1ère réunion de réflexion du 20.12.07 (cf CR) Présentation des effectifs à ce jour avec tableau récapitulatif

SOMMAIRE INTRODUCTION : - 2 - 1. LES TICE : HISTORIQUE ET PLAN D'ACTION - 5 - A. Historique des TICE : - 5 - B. Plan d’action : - 8 - 2. PARTIE THEORIQUE - 13 - A. L'introduction d'innovation en milieu scolaire : - 13 - B. Présentation des différentes structures organisationnelles : - 21 - C. La résistance au changement: Le rôle des facteurs psychologiques. - 25 - 3. L'ENQUETE - 35 - A. Méthodologie : - 35 - B. Les résultats : - 37 -

Les enfants qui ont atteint l’âge de deux ans au jour de la rentrée scolaire peuvent être admis dans les écoles et les classes maternelles dans la limite des places disponibles. L’accueil des enfants de moins de trois ans est assuré en priorité dans les écoles et classes maternelles situées dans un environnement social défavorisé : en zones urbaines, rurales ou de montagne, et, particulièrement, en éducation prioritaire, ainsi que dans les régions d’outre-mer. IV) Eléments

de développer ses facultés conformément à la nature, chance que l'humanité a laissé échapper? Il forge une méthode éducative fondée sur l'idée de la prédominance de l'influence du milieu naturel sur celle des hommes. Autrement dit, il prône une éducation dépourvue de médiation. L'enfant découvrira tout par lui même et en lui même. C'est dire que le pédagogue sera moins un précepteur qu'un observateur. Deux tâches incombent donc au pédagogue: laisser faire la nature, d'une part et préserver le coeur

exclusion. Je vous demande donc, lors de la prochaine rentrée scolaire, de rappeler une fois encore aux différentes classes de votre établissement, les peines extrêmement graves auxquelles s’ exposeraient les élèves qui croiraient pouvoir passer outre aux avertissements qui, à maintes reprises, leur ont été donnés. ( RM/ F. n o 33 du 10 septembre 1962.) ________________________________________ Circulaire n o 64-392 du 15 octobre 1964 (Education nationale) Texte adressé aux chefs d’ établissement. Brimades

les savoirs indispensables au développement via la recherche et l’enseignement, elles contribuent à créer l’expertise, à gérer le développement, à organiser la transformation sociale et à préserver les valeurs sociales et l’éthique culturelle. ’ÉDUCATION permet d’augmenter le revenu d’un pays et les gains des individus. Si la terre reste la première source de richesse et de revenu dans les sociétés agricoles, dans les sociétés industrielles le capital et les machines ont pris le pas. Dans nos sociétés