Education Scolaire

DIRECTION REUSSITE EDUCATIVE Service Education HM/LP Animateur périscolaire  Animateur extrascolaire  La ville de Montpellier propose aux personnes titulaires du B.A.F.A ou B.A.F.A en cours, ayant le statut étudiant de cumuler des horaires dans les établissements scolaires et dans les A.L.S.H, par le biais du Contrat Etudiant. FICHE DESCRIPTIVE DU POSTE D’ANIMATEUR 2012-2013 Fonction de l’animateur: En prenant en charge l’accueil des élèves des écoles maternelles et élémentaires avant

Culture familiale et culture scolaire Auteur : Ph. Dessus, IUFM & LSE  Grenoble Date de création : octobre 2004. Résumé :  Comment et pourquoi le rôle de l'école est avant tout culturel ? Quelles différences y a-t-il entre la culture familiale et la culture scolaire ? Ce que l'on sait Ce texte n'est pas l'occasion de faire un énième exposé sur les différences entre nature et culture : on en trouve de très bons dans tous les ouvrages de philosophie de l'éducation (e.g., Reboul, 1981,

République du Cameroun Paix- Travail- Patrie MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR Républic of Cameroon Peace – Work – Fatherland MINISTRY OF HIGHER EDUCATION ECOLE NORMALE SUPERIEURE D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ************** B.P: 1872 Douala - Cameroun Tel (fax): (237) 33 40 42 91 Email: cabeenset@yahoo.fr DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L’EDUCATTION FILIERE : CONSEILLER D’ORIENTATION ABREVIATION REMERCIEMENTS

l’éducation 36 3.1 La rentabilité individuelle 36 3.2 La rentabilité macroéconomique 37 3.3 Les effets non marchands de l’éducation 37 4 L’efficience des services éducatifs 38 5 Conclusion 40 4 Droit et éducation (A. Legrand) 43 5 Sciences politiques et éducation (H. Buisson-Fenet et A. van Zanten) 53 1 De la décision politique à l’action publique 54 2 De l’application à l’interprétation sur le terrain 56 3 Le rôle des usagers dans la modernisation du service public 58 6

ENTRER EN SECONDE : ANNEE SCOLAIRE 2011-2012 LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS (20 H 30 MINIMUM POUR CHAQUE ELEVE) Français : LVI : LV2 : Histoire-géographie : Mathématiques : Physique-chimie : Sciences de la Vie et de la Terre : Education physique et sportive : Education civique, juridique et sociale 4 heures 3 heures en groupe inférieur à 24 3 heures en groupe inférieur à 24 3 heures dont 1 heure en groupe 4 heures 3 heures dont 1.5 heures en groupe TP 1.5 heures en groupe TP 2 heures

l’environnement proche. Attention à ne pas faire de rapprochement trop simpliste entre déscolarisation et délinquance juvénile. Le décrochage scolaire : il existe différentes connotations l’élève peut être décrocheur et décroché. Certains décrochent sans forcement être en échec scolaire. L’éducation à l’environnement : intègre les programmes scolaires en 2004 « éducation à l’environnement pour un développement durable » (EEDD). Elle doit être mise en œuvre dans toutes les disciplines. Depuis 2007 : on

de juguler rapidement ce déficit. C'est dans le cadre de cette impérieuse nécessité que verra le jour l'établissement qui, de mutation en mutation, deviendra l'Ecole Normale Supérieure de Dakar. Devant les besoins massifs en éducation des populations, éducation dont ler rôle primordial dans tout progrès n'est plus à démontrer, le gouvernement, avec l'appui du Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD) avec l'UNESCO comme agence d'exécution, créa en 1962 le Centre Pédagogique

l'« échec scolaire » Licence 1 de psychologie Synthèse Documentaire en Sciences de l'éducation WEIL-BARAIS Annick SommaireSommaire I. Thème d'étude :2 II. Sources étudiées :2 III Synthèse :3 IV. Annexes :5 1. Prêteur Y. & De Léonardis M. (2005) Précarités et scolarités, Empan n°60 (p.101-107)5 2. Buisson-Fenet H. & Landrier S.(2008) Être ou pas ? Discrimination positive et révélation du rapport au savoir. Le cas d'une « prépa ZEP » de province, De Boeck Université : Éducation et sociétés

française. → Idée qu’il faut créer un réseau d’écoles sur tout le territoire.  Système éducatif français : unité nationale. L’éducation des adultes passe par la fête (puissant outil d’éducation. On s’approprie et on partage des valeurs).  Education ≠ enseignement. a. Les grands projets : Le projet de Talleyrand : 1er projet : disséminer des écoles sur tout le territoire national. Ecole = outil pour structurer l’Etat français. 2ème projet : anticlérical au nom de la liberté

d’élaboration d’un projet personnel de formation que l’élève mène en fonction de ses aspirations et capacités. Ce projet peut et doit être infléchi en fonction de ses connaissances, aptitudes et de l’évolution des besoins économiques et sociaux ». - Education à l’orientation : passé d’une vision déterministe à une conception éducative : choix et autonomie. (cf note du 3 juillet 95) Dimensions : - Historique : - besoins qual + mains d’œuvres, Effet massification et prolongation de la scolarité obligatoire :