École centrale de Lille

École Supérieure de Commerce et Développement 3A Pour plus de renseignements, contacter : C ÉL IN E BA R RA L E C HA RGÉE D E C OMMU NIC A TI ON T A MA R A G AL L OI S C H AR GÉE D’ A DM ISSION L I SE D H IEN A SSIST A N TE C OMMUN IC AT ION Té l. 0 4 72 85 73 85 Fa x 04 72 8 5 73 86 cbar r ale @eco le3a .e du T él. 04 72 85 73 8 3 F ax 04 72 85 73 86 t g all oi s@ec ole 3a.e du T él. 04 72 85 17 4 9 F ax 04 72 85 73 86 l dhi en @e cole 3a.e du ESCD 3A 45-47, Rue Sergent

vraiment à comprendre la crise des dettes souveraines, non plus que les débats en cours sur l’opportunité ou non de renforcer les contrôles publics sur le système bancaire, au plan national ou européen, de remettre en cause l’indépendance des banques centrales, d’aligner le droit de la comptabilité publique sur celui du droit commun, de fusionner l’impôt sur le revenu et la CSG, de créer un impôt européen, de renforcer la redistribution sociale par l’impôt ou par la dépense publique, etc … Les spécialistes

du magasin les derniers prospectus son disponible pour que les clients qui cherchent un produit puissent le trouver plus facilement ou pour le demander à un conseiller. Matérielle : Dans le magasin : Nous possédons quatre caisses, la caisse centrale possède un téléphone fixe, un ordinateur avec accès à l’AS 400, un microphone pour faire des annonces. Intersport a également sa propre radio ce qui permet de passer ses propres publicités, ainsi que d’émettre des musiques actuelles pour que le client

..............................................33 5.4.1 Les « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po (CEP) : un concours dérogatoire .................................................................................33 5.4.2 « Une Grande École – pourquoi pas moi » de l’ESSEC (PQPM) : un programme de tutorat dès la seconde .......................................................35 6. Les deux modèles face à leur mise en pratique : une ouverture sans démocratisation ?. ....................

décembre 1945, a fait ses études secondaires scientifiques à Lille. Plus tard, ses domaines de prédilection sont la philosophie et les sciences sociales ; il devient ainsi assistant de sociologie à Lille en 1967, où il obtient l’agrégation de philosophie en 1968. En 1970, il soutient un doctorat de troisième cycle en sociologie. Claude Dubar est ensuite maître de conférences en sociologie à l’Université des Sciences et Techniques de Lille 1, détaché au CNRS et également directeur du LASTREE (Laboratoire

(I), avant de connaître les défis de l’Etat unitaire français (II). I / La France, un Etat unitaire  La France est, de fait un Etat unitaire dont la base de l’unité : l’indivisibilité (A), est à l’origine de l’exercice du pouvoir de manière centrale, cependant il convient de nuancer à travers l’opération successive, d’une déconcentration et décentralisation (B). A / La base de l’unité : l’indivisibilité Si la France forme un Etat unitaire, c’est tout d’abord à travers une continuité constitutionnelle

en 2011. La liste, impressionnante, illustre à la fois le dynamisme et la pertinence du positionnement de notre École, les importants partenariats développés et l’obtention de nombreux financements dans le cadre du « Grand Emprunt ». Cette incontestable dynamique, qui sera renforcée par le nouveau schéma directeur de développement immobilier, est gage d’un futur harmonieux pour notre École. Dans la même veine, l’article sur la rentrée de la 130e promotion montre que l’attractivité de l’École ne se

ci-après : École de l’air, école centrale des arts et manufactures, école centrale lyonnaise, école du haut enseignement commercial de jeunes filles, école des hautes études commerciales, école nationale des chartes, école nationale des ponts et chaussées, école nationale de la santé publique, école nationale de la statistique et de l’administration économique, école nationale supérieure de l’aéronautique, écoles nationales supérieures agronomiques, écoles nationales supérieures d’ingénieurs, école nationale

programmés entendent apporter des solutions pour la gestion. Un enjeu historique : la ressource en eau L’aménagement du Rhône en amont a commencé dès le XIXème siècle avec le canal de Miribel. Ils sont complétés dans la première moitié du XXème. La centrale de Cusset est au centre du projet d’Anneau Bleu. L’Anneau bleu cherche donc à répondre aux deux principaux enjeux liés à la ressource en eau : la préservation de la qualité de l’au potable pour alimenter la ville et l’alimentation de l’énergie hydroélectrique

souterrains, • les travaux en site maritime ou fluvial, • les routes, aérodromes et travaux analogues, • les travaux de voies ferrées, • les travaux d’hygiène publique et de pose de canalisations diverses, • les travaux électriques de réseaux, de centrales et d’équipements industriels et tertiaires. Les matériaux de construction Situé en amont de la construction, le secteur des matériaux en constitue l’un des principaux fournisseurs. Il regroupe l’ensemble des activités qui permettent l’exploitation