Ecjs Particularisme Religieux Et République

Exercice de la citoyenneté , république , particularisme sujet du débat : Les particularisme peuvent ils menacer la société actuelle ? Sommaire : Document 1 : PROGRAMME DE PREMIERE :"Institutions et pratiques de la citoyenneté" Thème 1:  République et particularismes Toute société politique est diverse. Elle réunit, par définition, des populations dont les origines historiques, les convictions religieuses et les conditions sociales sont différentes. La République reconnaît aujourd'hui

ÉTUDIER LE FAIT RELIGIEUX EN 1ère BAC PRO 1 Contexte Depuis la rentrée 1997 (B.O. spécial n°11 du 15 juin 1995), l’étude du fait religieux est insérée dans le programme d’histoire du baccalauréat professionnel, en classe de première, dans sa troisième partie intitulée L’évolution des pratiques socio-culturelles. Cette étude est à mettre en parallèle avec le programme de première générale L, S, ES qui prévoit un chapitre à la religion, aux cultures et aux arts. Seules les bornes chronologiques

libres de l’Empire. Les conditions d’accès sont moins contraignantes à Rome, ce qui explique le nombre croissant de citoyens du 1er au III siècle. La période étudiée couvre le Haut Empire (14-235), un régime « non démocratique » qui succède à la République (régime oligarchique), tout en s’en réclamant (Res Publica ► « Chose Publique ») L’Empire est aussi oligarchique (Empereur + citoyen très riches) et parfois une Tyrannie La citoyenneté y est souvent accordée à de larges groupes : une ville, une

présence active lors des séances de travail est irremplaçable pour répondre aux légitimes besoins des élèves. Les TICE contribuent à la formation de l’élève à plusieurs titres, dans le cadre des enseignements disciplinaires ou interdisciplinaires (TPE, ECJS) : – possibilité d’accéder rapidement et à distance à un nombre incommensurable d’informations jusqu’alors inconnues ou difficiles d’accès, à des documents qui sont parfois de très grand intérêt (sites Internet, cédéroms, banques de données…) ; – acquisition

................................. 18 II. MOBILISER L’ENSEMBLE DES ACTEURS DE LA LUTTE CONTRE LE RACISME ET L’ANTISEMITISME 20 2.1. UNE POLITIQUE NATIONALE DEFINIE ET MISE EN ŒUVRE A L'INITIATIVE DE L'ÉTAT SUR L'ENSEMBLE DES TERRITOIRES DE LA REPUBLIQUE .............................................................................................................................................20 2.1.1. Le pilotage national ........................................................................

techniques de la musique et de la danse, sont annulées et remplacées par celles fixées en annexe du présent arrêté. Article 3 - Le directeur de l’enseignement scolaire est chargé de l’exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 9 août 2000 Pour le ministre de l’éducation nationale et par délégation, Le directeur de l’enseignement scolaire Jean-Paul de GAUDEMAR 122 HORS-SÉRIE Le B.O. N° 7 31 AOÛT 2000 FRANÇAIS CLASSE DE PREMIÈRE