Ecjs Argent

à « caractériser » ses études 1re La classe de 1re amorce le processus de spécialisation sans s'enfermer dans des choix figés. - En 1re générale : l’emploi du temps est consacré à des enseignements communs à tous les élèves (français, LV1 et LV2, ECJS... voir page 5). Ces derniers représentent une part non négligeable de l'horaire global, ce qui peut faciliter d'éventuels changements de série. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série, ils constituent une première étape vers une spécialisation

0,5 + 3,5 3 + 10,5 3 + 9,5 + 2 + 6 + 2+6+ Restaurant (1) + 0,5 1,5 1,5 1,5 0,5 + (3) 0,5 + 3,5 0,5 + 3,5 Héb, CP (1° 0 + (3) 1 + (2) 1 + (2) Arts appliqués 2 2 66 h 112 h 78 h 75 h Dont PPCP Éducation 1 1 esthétique Gestion hot Aide individualisée ECJS EPS PFE LV fac Atelier artisti 1 2 32 8 semaines (3 valences) 2 34 8 semaines (3 valences) 2 34 (1) arrêté du 8.12.1992 0 + 0,5 0 + 0,5 0,5 2 2 3 30 30,5 30 4à6 2à4 10 semaines semaines semaines (2 valences) 2 2 2 2 2 2 (2) BOEN

aux élèves que les thématiques du développement durable sont l’occasion de multiples débats de sociétés, à toutes les échelles, du global au local (voire familial), quant à la mise en application des principes globaux. Éventuellement poursuivis en ECJS (ou en TPE en classe de 1re), ces débats évitent une présentation figée et schématique (les «  pro  », les « contre ») pour laisser les élèves libres de leur recherche d’arguments, voire d’autres documents. – En complément de l’étude de cas et de sa

particulier fait de Lyon la ville la plus importante de la Gaule chevelue 5) Document 5 quel est le nom, lorigine et le statut du personnage qui a fait construire lamphithtre des Trois Gaules Quelle motivation a pu pousser ce personnage dpenser son argent pour offrir la construction de cet amphithtre Bilan Ecrivez un rcit rpondant sur le thme Lyon, miroir de Rome en Gaule chevelue dans lequel vous montrerez que la romanisation de la ville permet la familiarisation des Gaulois la romanit. Compltez