Du Guerrier A L Athlete

soumis au DETERMINISME ?Peut-on défendre une thèse COMPATIBILISTE(affirmant à la fois l’existence du DESTIN ou déterminisme, et l’existence de la liberté) ?Actions libres = fruits d’un choix ; actions qui dépendent de nous (dont nous sommes moralement responsables)Deux arguments contre la possibilité pour la liberté d’exister dans un monde entièrementdéterminé :· l’argument paresseux selon lequel le déterminisme enlève tout sens à l’action et rend celle-ci inutile· le déterminisme rend impossible le libre

L·Histoire du Parfum Du latin per-fumum, signifiant " à travers la fumée ", il a joué un rôle dans toutes les civilisations passant du sacré au profane. Chargé de transporter les prières des hommes jusqu·aux dieux ou instrument privilégié de la séduction, son histoire, passionnante, est liée au plus près à l·histoire des moeurs et des idées, chaque époque privilégiant une manière de se parfumer, une senteur parmi d·autres. Il a également suscité, à travers les siècles, une incroyable production d·objets

la fiche pédagogique (à télécharger sur le “site enseignants” du Livre de poche jeunesse): p. 2-3 IV. Degré de difficulté de ce roman: p. 3 (cf. aussi p. 39 “commentaires personnels”) V. Partie documentaire (diverses infos): p. 4 - 10 VI. Les Dieux: p. 10- 14 VII Autres notions utiles: p. 14 17 1°) Le passage à l'âge adulte 2°) Les garçons : l'éphèbie 3°) Les jeunes filles : les Brauronies 4°) L'urbanisme d'Athènes VIII. Quelques notes que j’ai prises sur ce roman: p. 17- 26 a) Les principaux lieux

HISTOIRE DE L’ART Les chapitres qui suivent sont un résumé des cours d’histoire de l’art dispensés à l’ESAG Penninghen aux élèves de L1.P1. Ils reprennent les idées générales formant la trame des cours et les exemples les plus importants qui ont servi d’illustration. LA PREHISTOIRE Préhistoire avant l’invention de l’écriture : le seul langage est celui de l’art, et cet « art » commence avec l’homo sapiens du paléolithique supérieur qui s’installe en Europe vers -40 000 ans. Difficile de savoir

avaient déjà fondé des Etats théocratiques et électifs, avec l'islam comme religion officielle d’où le titre d’Almamy (al-imâm) que portaient leurs chefs politiques[2]. La période en question correspond, historiquement, à la naissance des premiers grands empires africains mais aussi à d’importants bouleversements socio-politiques au Maghreb et au Sahara. Les troubles n'ont pu épargner le bilâd al-sûdân et ont influé sur l'évolution de ses rapports avec l'autre rive du grand désert.  Ainsi l'action des

HISTOIRE UNIVERSELLE Rome (de 754 à 63 av. J.-C.) Par Marius Fontane CHAPITRE PREMIER Marche rétrograde des Aryens. - Philippe et Alexandre. - Athènes et Rome. - La péninsule italique. - La mer et les îles. - Italiotes et émigrants. - La Sicile. - Le Tibre. - Première Rome. - Pélasges, Hellènes, Sicanes, Ligures, Celtes et Étrusques. - Autochtones. La Rome légendaire. - Premiers Romains. - L’enlèvement des Sabines. - Destinée de Rome CHAPITRE II De 754 à 578 av. J.-C. - Les premiers rois

de l’Université du Québec à Chicoutimi Site web : http ://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm Élie Faure, Histoire de l’Art. L’esprit des formes. L’Art antique (1909 à 1927) 2 Cette édition électronique a été réalisée par Ugo Bratelli, bénévole, Courriel: ugo_bratelli@netcourrier.com Site web : http://nimispauci.free.fr/ à partir de : Élie Faure (1873-1937) Histoire de l’Art. L’esprit des formes. L’Art antique. (1909) Une édition électronique réalisée à partir du texte d’Élie Faure

péjorative, elle reflète en quelque sorte la vision que l'on a de cette période, autrement dit : une décadence culturelle. Le M-A fut réhabilité par les Romantiques tel que Victor Hugo. En 1833 – 1834, Jules Michelet va consacrer 6 volumes sur le M-A avec une vision lumineuse et joyeuse. Malgré tout, le M-A est une période historique essentielle mais très complexe : 1000 ans ou l'on distingue 3 étapes essentielles : Le haut M-A : période la plus ancienne, du Vieme au Xième. On en retiens

Echéances/ Evaluations P. 6 à 17 Projets d’axe métier ComVis UE/ Présentation des projets de semestres 1 & 2 P. 8 à 16 Projets semestre 1/ Descriptifs P. 16 à 18 Projets semestre 2/ Descriptifs P. 19 à 20 Projets d’axe métier ComVis UE/ Présentation des projets/ Modules de semestre 1 P. 20 Projets semestre 1/ Modules descriptifs P. 20 à 23 Module Projet graphique 1 Illustration (Photoshop) P. 23 à 26 Module Projet graphique 2 Illustration (Illustrator) P. 26 à 29 Module Projet graphique

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 XX. Le Masque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 XXI. Hymne à la Beauté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 XXII. Parfum exotique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 XXIII. La Chevelure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 XXIV. Je t’adore à l’égal… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 XXV. Tu mettrais l’univers… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 XXVI