Dossier Action Professionnelle Assistant Manager

ACTIONS PROFESSIONNELLES 1. Qu’est ce qu’une action professionnelle ? Une action professionnelle permet de mettre en œuvre les compétences du référentiel BTS assistant de manager par l’implication dans l’action. Elle se concrétise par un ensemble de tâches réalisées par le candidat dans le cadre d’une situation professionnelle. Il doit pouvoir présenter les productions qui en découlent aux membres de la commission d’évaluation de l’épreuve E6. Les actions professionnelles sont réalisées dans

II. Présentation de l’entreprise II.1 Descriptif de l’entreprise II.2 Caractéristiques du poste occupé II.3 Analyse S .W.O.T II.3 Problématique III. Actions menées en entreprise III.1 Objectifs des missions III.2 Missions réalisées A. Etablir un plan de prospection B. Mener des négociations commerciales C. Manager son activité et assurer la fonction de veille D. Gérer et développer sa clientèle IV. Analyse des résultats Répercussions V. Conclusion I.

BTS Assistant de Manager Session 2015 EPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE Nom et prénom du candidat : BRIAND CANDICE N° d’inscription : M324081845 L’ACTION PROFESSIONNELLE Réelle (menée en milieu professionnel) OUI NON X Simulée (conduite en formation) OUI X NON Contexte international OUI X NON Relevant des activités de soutien (finalités 1 à 4) OUI X NON Relevant de la prise en charge des activités déléguées (finalité 5) OUI NON X Portant sur un

d’information Transversalité et limites La situation professionnelle de départ peut être traitée en transversalité avec les deux premiers chapitres de A4 « Organisation et planification ». La proposition à faire au dirigeant est demandée sous forme d’une note de synthèse écrite. Il serait judicieux, dans le cadre de A8, d’entraîner les étudiant(e)s à présenter un compte-rendu oral. Le professeur joue le rôle du dirigeant. Situation professionnelle : Bioteck, p. 7 Réflexion, p. 8 1. Résumez les

BTS Assistant de Manager – Session 2012 | FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE | EPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE | FICHE DE SITUATION N°1 | Nom et prénom du candidat : | N° d’inscription : | L’ACTION PROFESSIONNELLE | Intitulé de l’action professionnelle : Participer à l’évolution de l’entreprise sur les plans national et international en essayant de conquérir de nouveaux marchés | Réelle (menée en milieu professionnel) | OUI | | NON | X | Simulée (conduite en formation)

|BTS Assistant de Manager - Session 2012 | |FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE | |ÉPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE |FICHE DE SITUATION N°: 5 | |Nom et prénom du candidat : GARINO

BTS Assistant de Manager - Session 2013 | FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE | ÉPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE | FICHE DE SITUATION N°: 2 | Nom et prénom du candidat : PIRE Allison | N° d’inscription : | L’ACTION PROFESSIONNELLE | Intitulé de l’action professionnelle : Plan d’Organisation de la Réponse de Sécurité Civile (alerte rouge cyclonique). | Réelle (menée en milieu professionnel) | OUI | | NON | | Simulée (conduite en formation) | OUI | | NON | | Contexte

FICHE DESCRIPTIVE DE SITUATION DE COMMUNICATION (E4)BTS Assistant de manager - Session 2011 - | ÉPREUVE E4 : COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN FRANÇAIS ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE | Fiche n°: 1 | Nom et prénom du candidat : | N° d’inscription du candidat : | Langue vivante choisie lors de l’inscription ANGLAIS | LA SITUATION DE COMMUNICATION | Vécue | X | Observée | | Intitulé de la situation : | Type de situation (cf. liste des 9 situations définie par le programme de l’examen p

BTS Assistant de Manager - Session 2013 | FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE | ÉPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE | FICHE DE SITUATION N°:2 | Nom et prénom du candidat : | N° d’inscription : | L’ACTION PROFESSIONNELLE | Intitulé de l’action professionnelle : Traitement des demandes de Congé | Réelle (menée en milieu professionnel) | OUI | * | NON | | Simulée (conduite en formation) | OUI | | NON | * | Contexte international | OUI | * | NON | | Relevant

groupes de travail », et du chapitre 19, p. 261, « Animer le travail d’une équipe ». On se situe plus particulièrement dans le contexte d’un groupe projet. Il donne l’occasion d’insister sur les compétences liées aux comportements et attitudes professionnels à développer chez les étudiant(e)s. La mise en œuvre et les applications mobilisent de façon transversale des compétences d’autres finalités, notamment le recours aux technologies permettant la coordination des membres de l’équipe projet.