Donner Envie De Lire

non de la forme). Mais l'écriture, quant à elle, n'a pas de But Véritable, puisque chacun l'utilise comme de la façon qu'il juge la plus adéquate à ses besoins. G. Flaubert, par sa citation souhaite nous émettre l'idée que le But Véritable serait de lire pour vivre. Il donne en contre-exemple la lecture enfantine qui amuse, puisque l'enfant ne n'a pas assez de sens critique pour dérouler du texte le message ou la morale transcrite, ou la lecture ambitieuse qui reste hermétique à son utilisateur puisqu'il

a beaucoup de suspense et de péripéties. On se demande si les personnages à bord du navire sont bien de véritables humains. De plus, il faut des personnages captivants. Les personnages de roman doivent être réalistes et convaincants. Ils vont donner envie ou non au lecteur de continuer le récit. Si les personnages sont mal conçus ou incohérents, le roman aura du mal à séduire le lecteur. A l'inverse, un excellent personnage peut sauver un mauvais roman. Par exemple, dans « Emma Bovary » de Gustave

Musique d'une vie Andreï Makine Carnet de lecture Première partie : Présentation « La musique d'une vie » est un roman témoignage écrit en français en 2001 par Andreï Makine, à été traduit dans plusieurs langues et à gagné le prix RTL-lire 2001. Andreï Makine est né en Sibérie le 10 Septembre 1957, et passe son enfance et son adolescence dans un orphelinat. C'est un brillant élève de philosophie et de français (qu'il maîtrise depuis son enfance grâce à sa grand-mère), en effet, il

page Georges Duroy. Il se senti fier. Après l’avoir acheter il alla dans un café pour lire le journal ‘La vie Française’. En lisant son article a sa table Duroy parlait fort en disant « Très bien, très bien » pour attirer l’attention des autres clients et leur donner envie de le lire. En sortant il laissa le journal sur la table et un client le pris. A 10h il se rendit à son bureau pour toucher son mois et donner sa démission. Ses collègues furent choqués de cette démission si soudaine. M. Perthuis

quelqu’un dans mon genre, d’écrire un journal. Non seulement je n’ai jamais écrit, mais il me semble que plus tard, ni moi ni personne ne s’intéressera aux confidences d’une écolière de treize ans. Mais à vrai dire, cela n’a pas d’importance, j’ai envie d’écrire et bien plus encore de dire vraiment ce que j’ai sur le cœur une bonne fois pour toutes à propos d’un tas de choses. Le papier a plus de patience que les gens: ce dicton m’est venu à l’esprit par un de ces jours de légère mélancolie où je

Séquence 1 Journal de lecture n°1 Dominante : lecture Objectif : Lire une nouvelle fantastique : Arria Marcella de Théophile Gautier I. Préparer le journal de lecture A. Avant de lire l’œuvre, se poser la question du titre : que signifie-t-il ? Qu’attend-on de cette œuvre ? Donne-t-il envie de lire l’œuvre ? B. S’informer sur l’auteur avant d’avoir lu l’œuvre. C. Lire l’œuvre intégralement avant de commencer l’étude avec un cahier de brouillon sous la main afin de noter les éléments qui

et la désobéissance. C’est un roman infantile. 6. Présenter un passage de l’ouvrage : Passage de « la poupée de cire » page 17 lignes 18 à 37. 7. Donner son avis personnel : J’ai vraiment appréciée ce livre car ces petites histoires sont très marrante, ne se lasse pas de les lire et donne envie de lire les autres.

avec leurs babillages, Il donne un grand élan à toutes nos ardeurs, Qui font couler la sève en torrents de splendeurs. L’amour remplit nos cœurs d’un sentiment sublime Qui nous fait accepter le trajet vers l’abîme, Ce sentiment divin est un don aux humains, Qui implante l’espoir pour tous nos lendemains. L’amour donne la joie et donne la souffrance ; Il faut, quand même, aimer avec exubérance, Donnons à nos printemps l’élan de nos désirs, Qui deviennent, plus tard, de lointains souvenirs

Tout simplement, par une question bien posée, par une série de chiffres, etc., l'objectif est d'attirer l'attention, de taire rentrer le lecteur dans le tract. Le début du texte doit donner envie de lire la suite. La fonction première de l'attaque, de l'introduction, c'est de dire vite de quoi il s'agit, de donner la dimension de l'événement. Ensuite, vous pouvez commenter de la façon suivante : « Comment ? » et « Pourquoi ? ». 2 Enfin, après avoir relaté les faits et expliqué comment et

combien de temps habitez-vous avec moi ? DANIEL. Depuis que les Barbares ont démoli mon quartier. C’était il y a deux mois, déjà. LE PROFESSEUR. Et en deux mois, Daniel, vous avez pu me regarder vivre. M’avez-vous vu lire Faterniss ? DANIEL. Non. LE PROFESSEUR. M’avez-vous vu lire Obernach ? Esperandio ? Kleinbettingen ? DANIEL. Non. LE PROFESSEUR. Quelle conclusion en tirez-vous, mon cher Daniel ? DANIEL. C’est normal : depuis le temps que vous parlez d’eux, au cours, vous connaissez leur