Distance Professionnelle Moniteur Educateur

travaille sur des structures d'accueil d'urgence depuis 7 ans comme maîtresse de maison. J'ai précédemment occupé un poste de responsable d'entreprise dans la restauration rapide dans lequel j'ai accompagné des jeunes majeurs dans leur insertion professionnelle. Au fil de mon parcours, après un baccalauréat médico-social, un emploi dans le secrétariat et pour terminer la gestion d'une équipe en restauration. Je me suis orientée vers le poste de maitresse de maison qui me correspondait

TITRE 1DOSSIER DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES « LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D’AGIR DES PERSONNES » : UNE PRATIQUE DE L’EDUCATEUR SPECIALISE AU SERVICE DE L’INSERTION DE LA PERSONNE ACCOMPAGNEE JOVET Ludovic – Educateur spécialisé – 2018 ES– 201> Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2015-2018 Institut Régional du Travail Social de la Réunion S o m m a i r e INTRODUCTION1 … ……............................................................................. p.1 I

Formation Moniteur Éducateur en Apprentissage LA PRESENCE A L'AUTRE Accompagner la personne en situation de grande dépendance MARCEL NUSS | Rédigé par : Année : LA PRESENCE A L'AUTRE de Marcel Nuss I – L'auteur Marcel Nuss est né le 13 février 1955, à Strasbourg. Il est atteint d'une amyotrophie spinale infantile(¹). La maladie, ayant très rapidement évoluée vers une paralysie quasi-totale, l'a contraint à interrompre sa scolarité très jeune. A 19 ans, lors d'une hospitalisation

dans les services. La découverte du social a changé mes représentations des personnes accompagnées. En effet j'ai repéré chez les personnes en situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas. Ce dossier de pratiques professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en m’appuyant entre autre sur mes expériences d’accompagnement éducatives vécues, ainsi que sur les contenus théoriques dispensés durant la formation. Cet écrit

SANITAIRE ET SOCIALE PACA & Corse ORGANISATION DES FORMATIONS Fiche pédagogique Educateur- Spécialisé Mise en E.C.T.S. (crédits européens) FICHES PEDAGOGIQUES FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement

solliciter un accueil temporaire auprès de la "Maison de Pierre" sont les suivants : Permettre aux aidants, dont les accueillants familiaux, de disposer de relais en cas d’indisponibilité provisoire (hospitalisation, obligation professionnelle…) ou de besoin de prise de distance, Donner la possibilité à l’établissement d’accueil habituel de bénéficier d’un temps de distanciation pour être en capacité de mieux répondre aux besoins de la personne handicapée. L’accueil temporaire constitue dans ce cas

recul, de la distance pour mieux évaluer et apprécier des situations vécues émotionnellement comme difficiles. 3. Le rôle du ME Le moniteur-éducateur au sein d’un CADA, et particulièrement quand l’équipe est organisée autour d’un système de référence par unité de vie qui implique l’accompagnement global des résidents, est amené à réaliser l’ensemble des missions confiées à ce type d’établissement. Toutefois les spécificités, compétences et goûts personnels de chaque professionnel peut les amener

renouveler cette expérience. Ainsi, cela me permettrait d’approfondir mes connaissances en ce qui concerne le public accueilli, de même que le travail des professionnels, et plus particulièrement celui des éducateurs, auprès de ces personnes. À travers ce stage, je souhaite avant tout allée à la rencontre d’un public ainsi que de professionnels de terrain afin d’instaurer des relations avec chaque membre de l’équipe, et chaque résident accueilli, essayer de comprendre les problématiques de chacun

de la prévention Spécialisée et l’organise de la même façon que cela se pratiquait à l’époque de sa création. En effet, les éducateurs s’appuient essentiellement sur l’environnement local pour rencontrer des jeunes ou les familles. Aucun bureau ou « local » n’assure de permanence sur les quartiers. Seul un bureau administratif se situe au centre ville et permet aux éducateurs de « se poser » pour des réunions internes, des rencontres partenariales ou pour le travail administratif. Durant cette période

| « Des inquiétudes partagées au travail d’équipe » GALDIN DJEBBAR Laetitia SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I-PRESENTATION GENERALE 2 1) L’institution 2 2) L’équipe pluri professionnelle 3 II- SITUATION OBSERVEE 4 1) Histoire d’un jeune 4 2) Historique 4 3) Situation quelques mois plus tard… 5 4) Des observations d’équipe… aux inquiétudes partagées 6 III- DES INQUIETUDES PARTAGEES…AU TRAVAIL D’EQUIPE