Distance d'un point à un plan

sont les petites images rectangulaires qui se succèdent sur la pellicule d’un film et qui, projetées les unes à la suite des autres à une cadence régulière (24/ sec.), donnent l’illusion du mouvement. En numérique, les images se succèdent à une cadence de 30 images/ sec.. Plan: C’est tout ce qui se passe dans l’image entre la mise en marche et l’arrêt de la caméra. (tournage). À l’écran, il s’agit d’une image entre deux coupures ou transitions. Champ:

optiques - Approche Documentaire A. MARTIN Influence des réglages d’un appareil photographique Ce document présente les résultats concernant l’influence de différents réglages sur une image lors d’une prise de vue par un appareil photographique. On s’intéressera en particulier à l’influence sur la qualité de l’image de — la durée d’exposition (durée τ d’ouverture de l’obturateur) ; — l’ouverture du diaphragme (diamètre D) ; — la distance focale (f ). D’un point-de-vue qualitatif, l’image sera caractérisée

Effet Hall – Forces de Laplace Induction magnétique Equations de Maxwell Ondes planes Dispersion - Réflexion - guide d’onde Rayonnement dipolaire -2- Electromagnétisme & Ondes électromagnétiques Cette page est laissée intentionnellement en blanc. -3- Electromagnétisme & Ondes électromagnétiques COMPLEMENT MATHEMATIQUE La physique est souvent amenée à traiter des propriétés différentes en tout point, qui apparaissent aussi bien en physique classique, qu'en certains domaines de

Proportionnalité I.Rappel Il y a proportionnalité dans un tableau lorsque les nombres de la deuxième ligne s'obtiennent en multipliant ceux de la première par un même nombre non nul. 2 3 3 4,5 5 7,5 8 12 × 1,5 1,5 dans ce tableau s'appelle le coefficient de proportionnalité permettant de passer de la première à la seconde ligne. On dit que les nombres de la seconde ligne sont proportionnels à ceux de la première. On dit aussi que les deux lignes sont proportionnelles

1. LENTILLES ET MIROIRS – 6 POINTS Devoir surveillé n°1 jeudi 19/10/11 ……………………………………………………………………………………………………………… Cet exercice comporte 5 affirmations indépendantes concernant les lentilles convergentes et les miroirs. A chaque affirmation, répondre par VRAI ou FAUX en justifiant à l'aide de définitions, de calculs ou de schémas à compléter. Affirmation: L'image A'B' d'un objet AB donnée par un miroir plan peut être plus grande ou petite que l'objet. B A Donnée pour les affirmations

Classe de Quatrième – Année 2006 53 INTRODUCTION Les activités numériques visent à étendre les notions et techniques vues antérieurement dans d’autres domaines comme l’ensemble des nombres rationnels, le calcul littéral, la résolution des équations et la statistique. A ce niveau, l’enseignant s’emploiera à initier l’élève à l’utilisation de l’outil mathématique dans la résolution des problèmes concrets, à faire le lien entre les mathématiques et la vie. 54 Programme de Mathématiques du

façon que dans le chapitre consacré à la géométrie plane 2, ce chapitre a pour vocations de vous familiariser avec le calcul algébrique et de vous donner des représentations pour les objets étudiés dans les chapitres 23 et 24 d’algèbre linéaire. Là encore, on pourra passer dans une première lecture les démonstrations qui ne sont pas marquées par un ♥ et se focaliser sur les autres parties. 3.1 Préambule Dans tout ce chapitre on notera E l’ensemble des points de l’espace et V l’ensemble des vecteurs

juin 2003 Soient a un réel strictement positif et OABC un tétraèdre tel que : • OAB, OAC et OBC sont des triangles rectangles en O, • OA = OB = OC = a. On appelle I le pied de la hauteur issue de C du triangle ABC, H le pied de la hauteur issue de O du triangle OIC, et D le −−−→ −−−→ point de l’espace défini par HO = OD . 1) Quelle est la nature du triangle ABC ? 2) Démontrer que les droites (OH) et (AB) sont orthogonales, puis que H est l’orthocentre du triangle ABC. 3) Calcul de OH a) Calculer le

• Il est absolument nécessaire de lire au préalable le polycopié du TP concerné y compris les annexes. • Il est indispensable de préparer à l’avance le compte-rendu qui sera remis OBLIGATOIREMENT à l’enseignant à la FIN DE LA SEANCE, et ce, quelque soit le déroulement du TP. • Le port de la bouse est obligatoire. Comme l’est aussi le devoir de se munir d’un crayon, gomme, papier millimétré et calculatrice pour élaborer votre compte rendu. Le compte-rendu SERA NOTE en fonction de votre avancement

Etape 1 : créer 2 points sur le plan O et I Figure 1 cabri Etape 2 : préciser la droite (OI) étant donne que ce dernier précise un repère dans le plan et que la valeur absolue OI=1 Figure 2 cabris Etape 3 : poser un point X quelconque sur la droite (OI) Figure 3 cabri Etape 4 : vérifier par X ? La valeur OX/OI Figure 4 cabri Etape 5 : vérifier expérimentalement la valeur OX/OI Figure 5 cabri Parti 2 : l’opération réciproque avec [X :] : Etape 1’ : créer 2 points sur le plan O et I Figure