Dissertation Lire Et être Curieux

religieuse Texte 3 Montesquieu, Lettres Persanes B. Entraînement à l’écrit : la dissertation (1) Corrigés des exercices Chapitre 3 Le combat contre l’obscurantisme Point histoire littéraire : la philosophie des Lumières A. Une arme : la littérature polémique Texte 4 Voltaire, Candide B. La persuasion par le registre oratoire Texte 5 Voltaire, « Prière à Dieu » C. Entraînement à l’écrit : la dissertation (2) Fiche Méthode : Les registres satirique, polémique et oratoire Lecture cursive

.................................................................................................. 81 2- LA DISSERTATION ............................................................................................................. 82 a- Conduire une dissertation sur la poésie ............................................................................... 83 b- Conduire une dissertation sur le roman ............................................................................... 85 c- La grille

la nièce comme l’oncle voient soudain ce qu’ils n’avaient pas voulu envisager. D’après les commentaires des gens de théâtre sur la pièce, très peu perçoivent cette symétrie profonde entre les deux protagonistes2, qui seule permet de continuer à lire Antigone comme une tragédie, ce qu’elle est assurément ! Je n’ai trouvé que la postface de Jean-Louis Sagot- Duvauroux à son adaptation de la pièce de Sophocle qui aille dans ce sens3. En revanche, nombreux sont les exemples de lectures réductrices

DISSERTATION Sujet On a pu dire que le théâtre était parmi les genres littéraires, le plus conventionnel. Après avoir précisé quelles sont les conventions essentielles que le théâtre impose, vous chercherez les raisons pour lesquelles, selon vous, le spectateur se soumet volontiers à ces conventions et accepte sur scène les fantaisies les plus débridées qu’il refuserait dans la vie réelle. Ouvrages consultés : Diderot, Paradoxe sur le comédien P. Larthomas, Le langage dramatique PUF M

à peindre et instruire l'homme : l'allégorie animalière. 1.1.1-     « il faut travailler à rendre les habitudes bonnes… Or quelle méthode y peut contribuer plus utilement que les fables ?» » (Fables, préface p. 40). 1.1.2- « Les fables seraient à lire comme un recueil d'étude de cas servant de base à des prescriptions relatives aux comportements des hommes» (F. Nepute-Desmarres La Fontaine-Fables). 1.1.3-    Et La Fontaine en décidant de les « mettre en vers » et de leur insuffler « l'âme du conte »

(9) lui ont fourrées dans la tête auront de la peine à se corriger. De plus, elle doit partir aujourd'hui. Diable, je l'aime, cela est sûr. Après tout, qui sait ? peut­être elle répétait une leçon, et d'ailleurs il est clair qu'elle ne se soucie pas de moi. D'une autre part, elle a beau être jolie, cela n'empêche pas qu'elle n'ait des manières  beaucoup  trop  décidées  et  un  ton  trop  brusque.  Je  n'ai  qu'à  n'y  plus penser  ;  il  est  clair  que  je  ne  l'aime  pas.  Cela  est  certain  qu'elle  est  jolie  ;  mais pourquoi 

et qui mourra sans doute étonné. Maurice Magre : La Mort et la vie future « Si je fais la somme de ce qui a autrefois rempli ma vie, de ce vers quoi j’ai tendu les bras avec amour, je peux dire qu’il ne me reste que bien peu de chose. Mais peut-être est-ce assez d’avoir ramassé sur une plage un caillou blanc poli par la mer, un caillou ordinaire qui n’a que le mérite d’être blanc et de se satisfaire avec sa beauté. » Maurice Magre : Confessions sur les femmes, l’amour, l’opium, l’idéal…

corpus précise que les groupements seront construits en relation soit avec l'histoire des arts, soit avec les langues et cultures de l'antiquité. L'étude la langue : ✗ Au niveau de la phrase, les éventuelles lacunes en matière de syntaxe doivent être comblées. ✗ Au niveau du texte, on privilégie les questions qui touchent à l'organisation et à la cohérence de l'énoncé. ✗ Au niveau du discours, la réflexion sur les situations d'énonciation, sur la modalisation et sur la dimension pragmatique

« Chagrin d'école », Daniel Pennac Daniel Pennac est né au Maroc en 1944. Il grandit en Afrique et en Asie du sud, puis obtient sa maîtrise de lettres à Nice et commence par être professeur dans un collège de Soissons .Auteur de nombreux livres à succès, il a reçu le prix Renaudot en 2007 pour « Chagrin d'école ». En 320 pages, l'ancien dernier de la classe devenu enseignant et romancier célèbre raconte son désarroi et son calvaire passés, cet « avenir réduit à rien », l'angoisse des parents,

œuvre (que quelques-uns attribuèrent à tort au grand écrivain) rapporte quelle était la généalogie du géant, sa grandeur, sa force physique et conte les merveilleux faits d’armes qu’il accomplit pour le roi Arthur. Quoi qu’il en soit, il est très curieux que Rabelais en ait tiré les noms de son héros et de quelques-uns des personnages qu’il devait élever à une nouvelle célébrité littéraire. L’enchanteur Merlin, pour porter secours au roi Arthur, engendre mystérieusement deux jumeaux, Grandgousier