Dissertation Dialogue Argumentatif

Iphigénie de Racine par CÉCILE LIGNEREUX Vers le bac À l’écrit Objet d’étude : Corpus bac : dialogue et conflit au théâtre TEXTE 1 Racine, Iphigénie, acte V, scène 2. TEXTE 2 Albert Camus, Les Justes, acte II. [Dans Les Justes, Camus met en scène un groupe de révolutionnaires russes qui préparent un attentat contre le grand-duc. Kaliayev est chargé de lancer la bombe sur la calèche où se trouve l’aristocrate. Mais au moment de passer à l’acte, il aperçoit, à côté du grand-duc

Outils pour le commentaire littéraire. Complément à la fiche 1. Les illustrations et exemples renvoient au texte de Diderot, Le Neveu de Rameau (séquence 2). (De nombreux outils lexicaux et énonciatifs peuvent être utilisés pour la dissertation.) 1. À partir du plan global, des deux ou trois axes de lecture proposés, il faut confirmer les hypothèses de sens au moyen de sous parties qui les valident et les développent. L’axe choisi doit être subdivisé en idées distinctes les unes des

A) 2. Dissertation « Une morale nue apporte de l'ennui. Le conte fait passer le précepte avec lui … » affirme La Fontaine dans « Le Lion et le Chasseur » Fables VI, 2.. Pensez-vous que l’apologue soit la forme d’argumentation la plus efficace pour faire adhérer autrui à nos thèses ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. 3. Invention. Vous rédigerez un dialogue argumentatif dans lequel

appropriation des biens d'autrui. Conclusion : le personnage de Gnathon est à l'opposé de l'idéal classique de modération. Ce portrait présente les procédés de la caricature et de la satire. Dissertation : Eléments de corrigé  Pistes succinctes pour un développement L'écriture littéraire peut rendre une argumentation plus efficace - En divertissant (par opposition aux essais théoriques) : intérêt des attentes liées à la narration de fiction

|L'ARGUMENTATION | 1. Mini-concours ! Lors de la leçon 5/6, vous aurez à participer à un mini-concours argumentatif. Voici les consignes : vous devrez préparer individuellement à l'avance une petite publicité de deux minutes maximum vantant les mérites d'un produit bien spécifique (thème fourni). Le texte devra contenir une thèse ainsi qu'un minimum de deux

notez vos impressions : ce que vous avez compris, ce que vous pensez du texte. Ces « premières » impressions sont très souvent pertinentes. 1. DEGAGER LA CARTE D’IDENTITE DU TEXTE. :: Le genre. :: Les types de discours : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif. :: Le contexte d’énonciation : qui s’exprime, à qui s’adresse-t-il ? Dans quelle condition. :: Le paratexte et le contexte : l’auteur, la date, l’œuvre, le contexte historique et littéraire. :: Les thèmes abordés. :: Le ou les registres

définitions ou théories philosophiques. •tenir compte des objections que certains pourraient faire et y répondre grâce à d’autres connaissances. •Illustrer l'argument par des exemples. C’est donc exactement le même travail d’argumentation que pour la dissertation, sauf que c’est l’auteur qui impose le plan et les arguments. Conclusion (1/2 page) •reprendre la thèse que l’on a voulu montrer et qui permet de répondre aux questions •rappeler rapidement comment on a fait pour la démontrer •Pas d'ouverture :

participent à la maîtrise des différentes formes de discours rencontrés au niveau du Collège. C’est ainsi que, à la fin du cycle, les élèves doivent être capables : de produire un récit complet et complexe de construire des textes argumentatifs (et de rédiger des dissertations sur le modèle exigé à l’examen du B.F.E.M. qui, comme son nom l’indique, marque la fin du cycle moyen). Remarques : 1 – C’est par des exercices d’écriture réguliers, variés et fréquents que s’acquiert la compétence d’écriture et

suivants (16 points) : Commentaire Vous commenterez le texte de Balzac (texte 1). Dissertation « Un bon roman nous fait réfléchir sur nous-mêmes et sur le monde qui nous entoure. » Partagez-vous cette conception du roman ? Invention Deux lycéens échangent leurs goûts en matière de roman au cours d'un dialogue. L'un préfère les romans d'aventure où l'action et le suspense dominent. L'autre privilégie les romans qui mettent

Mlle Grilli 1 Dissertation sur les Fables de La Fontaine. Sujet : La Fontaine dans ses Fables, vise à plaire tout en instruisant. Votre lecture des Fables vous permet-elle de souscrire à ce jugement ? • Des pistes de réflexion pour reprendre le travail fait en cours : I) Faire jouer les notions entre elles ; définir les mots du sujet = voir votre prise de notes Après avoir réfléchi à chaque mot-clef : « plaire », « instruire », et l’expression « tout en », il est apparu qu’il existe