Discours Oratoire Contre Le Racisme

......................................................... Sujet 4. Objet d’étude : La poésie ..................................................................................................................... Texte A. Georges-Emmanuel Clancier, Contre-Chants ............................................................................................ Texte B. Robert Desnos, « La peste », Contrée.....................................................................................................

certaines études de cas et à renvoyer l’essentiel de ce qui est de l’ordre du contrôle social de la sexualité au christianisme et à la colonisation. Elle annonce aussi la critique, présente dans différentes contributions, de diverses catégories du discours féministe (comme l’approche « gender and development », ou des expressions comme « harmful traditional practice »), considérées ici comme des catégories politiques occidentales ayant des effets d’imposition de problématique. Mais la diversité des

but du cours ? Qu’est ce que la sociologie et le raisonnement sociologique : c’est la science de la société. A quelles conditions peut on produire un discours scientifique sur la société = vrai ? Besoin de passer par son histoire. Quelles sont les conditions historiques de l’émergence des sciences sociales ? Comment est apparu en Europe un discours sur la société qui se détache de toute idéologie (croyance ou dogmatisme) ? 2 grandes questions : Que signifie faire l’histoire des sciences sociales 

revendication identitaire et du regard. Quelle image de l’autre est véhiculée par la littérature, la peinture et le cinéma ? Selon cette représentation, chacune des cultures va prendre conscience de soi et revendiquer son identité. Les Tunisiens se rebellent contre l’occupation française et vont lutter violemment pour exprimer leur individualité. Enfin, nous examinerons en quoi la Tunisie et la France partagent un malêtre de leurs citoyens et une désillusion de ces-derniers face aux dirigeants mais aussi face

............................ L’instrumentation politique du sport et les fonctions politiques des violences sportives ............................................................................... Le sport, espace d’expression des violences et contre-violences politiques ................................................................................................. Le sport comme instrument de rétorsion ou de sanction .......................... Le sport, creuset de la violence dans le champ

morts à celle des vivants ». 1 – L'intégration scolaire 1.1 – École primaire (1870-1880) La loi de 1880 de Jules Ferry rend l'école gratuite, laïque et obligatoire (de 6 à 13 ans). La principale raison de cette réforme est la défaite de la guerre contre la Prusse, due à un retard technique, donc à la formation par le système scolaire. Avant, il y avait superposition de deux écoles, alors que l'échelonnage était préconisé. Mais il y avait distinction entre le public et privé, et il existait toujours

c’est le même néant qui prend des poses de cador ou des airs de vierge, les mêmes têtes de gondole qui échangent leurs discours d’après les dernières trouvailles du service communication. Ceux qui votent encore donnent l’impression de n’avoir plus d’autre intention que de faire sauter les urnes à force de voter en pure protestation. On commence à deviner que c’est en fait contre le vote lui-même que l’on continue de voter. Rien de ce qui se présente n’est, de loin, à la hauteur de la situation. Dans

donation des machines usagées par les entreprises à leurs salariés, recyclage d’ordinateurs revendus à bas prix (99 €), location ou achat à coût réduit. • Former à l’utilisation des NTIC : soutenir les étudiants défavorisés, échanger un jour de RTT contre une formation NTIC/an, développer cette compétence dans le cadre scolaire des travaux personnels encadrés, systématiser le « passeport Internet » ou tout type de validation de compétence en NTIC. • Faciliter l’accès à Internet par le développement

littérature : Spandrell, c'est Baudelaire, dont la motivation est éclairée par la psychanalyse ’Contrepoint’’, où on sent les influences entrecroisées de Joyce, de Gide (‘’Les faux-monnayeurs’’), de Proust, de Virginia Woolf, fut aussi une révolte contre les formes traditionnelles du roman. Huxley, dont ce fut peut-être l’expérience la plus poussée, tenta d'adapter à une action romanesque essentiellement dynamique la technique du point de vue multiple. Son romancier dit vouloir rendre «toute la gamme

anticipant sur des techniques inconnues à son époque : voyage spatial dans De la terre à la Lune, sous-marin dans Vingt mille lieues sous les mers, télévision dans Le Château des Carpathes. • Principe de l’uchronie  : Philipe Roth, Le Complot contre L’Amérique, part de l’idée que Franklin Roosevelt n’a pas remporté les élections en 1941. Charles Lindbergh, devenu président, signe un traité de non-agression avec l’Allemagne nazie – Éric-Emmanuel Schmitt, La Part de l’autre, où Hitler réussit