Discours Narratif Argumentation Limite

solitaire : page 2 Sujet autobiographie : L’enfant, de Jules Vallès : page 5 Sujet narration : Le grand Michu, de Zola : page 8 Sujet narration : Un roman policier : page 14 Sujet argumentation : Discours à l’Unesco : page 18 Sujet argumentation : Les avantages de la science, de La Fontaine : page 23 Sujet argumentation : Le tour du monde d’un écolo : page 28 Sujet poésie : Le buffet, de Baudelaire : page 34 Sujet poésie : Barbara, de Prévert : page 38 Sujet théâtre : Cyrano de Bergerac : page

l’analyse du récit à l’analyse du texte théâtral 2. L’auteur dans les diverses approches du genre dramatique 2. 1. La question de l’auteur dans la théorie du drame 2. 2. La sémiotique du théâtre face à la question de l’auteur 2. 3. L’analyse du discours et le texte dramatique 3. Analyses 3.1. Le chemin de Damas 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2. Cinna ou la clémence d’Auguste (1641) 3.2.1. 3.2.2. En guise de conclusion Texte intégral PDFSignaler ce document * 1  Voir Amossy 1999, ouvrage de

solitaire : page 2 Sujet autobiographie : L’enfant, de Jules Vallès : page 5 Sujet narration : Le grand Michu, de Zola : page 8 Sujet narration : Un roman policier : page 14 Sujet argumentation : Discours à l’Unesco : page 18 Sujet argumentation : Les avantages de la science, de La Fontaine : page 23 Sujet argumentation : Le tour du monde d’un écolo : page 28 Sujet poésie : Le buffet, de Baudelaire : page 34 Sujet poésie : Barbara, de Prévert : page 38 Sujet théâtre : Cyrano de Bergerac : page

Français 2e – Livre du professeur Partie III – Outils d’analyse CHAPITRE 1 : LE DISCOURS ET L’ÉNONCIATION p. 456 Fiche 1 : Les formes de discours ■■ Exercices pp. 456-457 1 Reconnaître une forme de discours 1. Descriptif : la description des voyageurs occupe tout le premier paragraphe (« L’une était vieille », « L’autre, très chétive, avait une tête jolie »). À partir du troisième paragraphe, le discours descriptif se poursuit par le portrait de Boule de Suif : « Petite, ronde de partout

de style 58 - Exercices 78 - Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 - Exercices 91 - Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 - Exercices 98 - Leçon 12 : Logique du discours : éléments d’analyse de l’argumentation 103 - Exercices 109 - Leçon 13 : Les sons 112 - Leçons 14 : Mesure et rythme 116 - Bibliographie 119 Avant-propos Après avoir connu

rapprochement entre différents sens d’un mot peut servir ou desservir le message si l’on n’y prend pas garde. 2 – 2 Énoncé et énonciation L’énoncé est le produit du discours ; il apparaît comme le contenu ou le résultat de l’énonciation, ce qui est dit, le message ou le propos. Il est possible d’examiner ce produit du discours : il reste la trace de la phrase écrite ou de la phrase prononcée. L’énonciation apparaît comme « l’acte de dire » ou « la manière de dire » le message. C’est le fait

cervelle point. » Combien de grands seigneurs sont bustes en ce point ! La Fontaine n’est donc pas uniquement un «moraliste», d’autant que ses leçons» ne sont pas assénées comme des «vérités» définitives et qu’il ne craint pas d’énoncer des discours contradictoires et que ses morales, parfois implicites, sont souvent ouvertes à l’interprétation et sollicitent la réflexion. L’absence de dogmatisme et de préjugés, une grande liberté d’esprit, vont de pair dans les Fables avec un refus de ne pas

51 - Leçon 9 : Les figures de style 58 Exercices 78 Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 Exercices 91 Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 Exercices 98 Leçon 12 : Logique du discours : éléments d’analyse de l’argumentation 103 Exercices 109 Leçon 13 : Les sons 112 Leçons 14 : Mesure et rythme 116 Bibliographie 119 Avant-propos Après avoir connu une période

imbriquées. Il est assez évident que le roman ne s’écrit pas avec son sujet apparent, malicieusement exhibé et dérobé - les amours de Jacques, dont son Maître réclame sans cesse le récit toujours suspendu. Sous ce leurre insistant qui sert d’appât narratif, qu’y a-t-il ? Les interventions spectaculaires de l’auteur, qui font la modernité du roman, du moins aux yeux de la critique contemporaine, férue jusqu’à plus soif de méta-roman, ou de roman dans le roman, occupent en définitive assez peu de place

.......................................................................................................... 67 Cohésion textuelle ............................................................................................................... 67 Discours et genres ............................................................................................................... 67 Documents multimédia, hypermédia .................................................................................. 68