Discours Directe Bougainville

différents types de discours : - Discours direct : « alors Micromégas prononça ces paroles : « … » (début du texte). Le discours direct du géant permet d’engager un débat ; spontanéité + réflexion immédiate. - Discours des philosophes : discours indirect : « il lui conta, non pas… » et discours direct avec : « plus de matière […] dit-il ». Le discours indirect permet au narrateur de donner un éclairage plus personnel et une mise en distance (distanciation) « il lui conta que ». Le discours indirect montre

le recours à la fable est-il mis en valeur ? Le fabuliste permet-il de comparer les deux discours ? Dans un premier temps, dans les vers un à quatorze, l’orateur cherche à convaincre son peuple en s’exprimant avec violence. Les nombreux verbes d’actions tels que « courut » (v.3), « parla » (v.5), « recourut » (v.6) nous montrent l’énergie qu’il met pour se faire entendre. En plus d’être violent, le discours de l’orateur semble également très bruyant et fait naître une impression de cacophonie.

comporte-t-il des strophes ? Quelles remarques pouvez-vous faire sur sa mise en espace ? 5) Divisez le poème en trois parties auxquelles vous donnerez un titre. 6) Quels sont les deux temps dominants de la 1ère partie ? De quels types de discours s’agit-il ? 7) Quel est le temps de référence des deux autres parties ? Pourquoi ?   III Un tableau pathétique    1) L’auteur est-il présent ? Justifiez votre réponse en observant notamment les pronoms personnels utilisés. 2) Où et quand

Discours direct et indirect |Discours direct |Discours indirect | |La personne elle-même parle. |On rapporte les paroles de la personne indirectement. | |Ponctuation : deux points, guillemets, point d’interrogation. |Pas de deux points ni de guillemets ni point d’interrogation. | |Le verbe introducteur est

vers 3 : discours direct. Invocation à la mort, qui à l'air sympathique, agréable. Il fait une personnification, « que tu me semble belle », il parle à la mort comme si c'était quelqu'un. Il lui demande de venir mettre fin à ses souffrances. La mort arrive, et pense qu'il veut mourir. Elle frappe à sa porte, entre et se montre. Le rythme dans ce vers est assez marqué, il y a deux virgules. La mort arrive, c'est comme si on y était. Vers 7 – 8 – 9 – 10 : on a de nouveau une présence de discours direct

« j’en puis jouir ») -> gaieté, joie profonde. Etudier l’énonciation. • V. 1 et 3. Opposition de termes antithétiques : « jouvenceau » / « octogénaire » -> met en avant la jeunesse des personnages, ce qui va rendre leur discours d’autant plus insolent. • Discours direct, indirect et indirect libre (v. 4) se mêlent -> vivacité des débats et des exclamations de leur conversation. • Modalités exclamatives (v. 2) et interrogatives (v. 6, 8-9) -> questions rhétoriques soulignant l’inutilité des

I-Le discours direct : Dans un récit, le narrateur rapporte les paroles des personnages telles qu'elles ont été prononcées. On le reconnait grâce à : -La présence de ponctuation particulière : tiret, guillemet qui marquent la rupture entre le récit et le dialogue. -La présence éventuelle de verbes de paroles qui indiquent qui parle.                              Le verbe de parole peut précéder la réplique ou bien être placé en incise avec inversion du sujet quand il coupe ou suit la réplique

l'indicatif « fais » et le pronom démonstratif « ça ». Ces quatre mots prennent sens par rapport à la personne qui les pronocne et au moment où elle les prononce. Ils n'auront pas le même sens selon le locuteur. b) Les paroles de la mère rapportées au discours direct entre les lignes 32 et 42 révèlent d'une part une insistance, montrée par la répétition « je sais, je sais » ligne 38 ou par la volonté de maintenir « Je vous écris pour vous dire » - lignes 35 et 42. Elles révèlent d'autre part un certain énervement

Doyle où l’auteur utilise de procédé rapporté au discours direct (dialogues), permettant aux lecteurs de suivre le déroulement de l’enquête, être plongés dans les interrogatoires (romans policiers) afin qu’ils se sentent plus dans l’action Dans les romans d’apprentissage, les dialogues marquent un changement de personnalité, de maturité chez le personnage principal tout comme dans L’Education sentimental de Flaubert. . Le recours au discours direct donne donc de la vivacité au texte, actualise les

(périphrase v.11 qui les qualifie) * Implication directe de LF (v.32 à 37) "je" "nous" * Sujet : "patrie en danger" car attaque de Philippe de Macédoine (v2 à 27), l'orateur alerte son peuple d'un contexte politique grave. Pour cela, il utilise d'abord un discours fort, violent mais il subit un echec : personne ne l'écoute (v12 - 13). D'où rupture au v.15 -> il décide d'utiliser une autre manière de parler, une fable au discours direct. b) Le récit de l'orateur  * Il se met en place