Discours Directe Bougainville

aussi dans celui de Marie de Kerangal à la ligne quarante « Ils sont sous la bâche ». Nous avons différents types de discours comme du discours indirect dans le teste d'Albert Cohen à la ligne 24 « retourne- toi, ordonna-t-il » ou dans le texte de Marie Kerangal au discours indirect libre à la ligne 10-11 « T’habites loin ?, J’habite en haut et toi ? ». Il y a aussi du discours direct dans le texte de Sylvie Germain, avec l’emploi des guillemets, à la ligne douze et treize « « Est-ce que je suis jolie

guerre est horrible, nous pouvons voir que le registre pathétique se dégage et domine. Dans le premier paragraphe, le narrateur nous décrit les corps qui sont à terre en alternant le discours direct et le discours indirect pour décrire la guerre d'abord avec du discours direct: «Les habits rouges!» puis avec du discours indirect où Fabrice est inclus: «il remarqua que beaucoup de ces malheureux habits rouges vivaient encore» Par ailleurs, à plusieurs reprises dans le texte des soldats meurent tués

aggravée par l'effet de masse. Cl de l'irréel : « on croit difficilement » (l7), « le fléau est irréel », « mauvais élèves » (l22), « possible » (l28), « impossible » (l29)incrédulité de la population plus antithèses possibles/impossible discours direct : « ça ne durera pas, c'est trop bête » (l15) preuve que les gens ont une absence de réalismedéni= pour se protéger Trois réactions légitimes par lesquels on passe tous--> chronologiquement : inquiétude - incertitude -déni 2.2. La réflexion

a)Enfantin. Le premier paragraphe commence par un discours direct de deux lignes (deux premières phrases). Ces phrases sont un chant d’enfant et représentent le monde enfantin, accentué par l’énumération, ligne 3, qui concerne le jeu « ils jouent » « se sont donné la main ». Le second paragraphe, ligne 9, débute avec les paroles du chant mais se réduit à une seule ligne, ce qui le minimise. De fait, « ah mon beau château », en discours direct, apporte un côté vivant et joyeux en opposition à la

Fontaine, les animaux malades de la peste L’auteur / l’époque : Voir fiche LA FONTAINE. Plan et analyse I) Structure théâtrale V.1 à 14 ⇒ Scène d’exposition, la peste frappe tous les animaux ; v.15à 33 ⇒ Acte I, le discours du Roi, il s’accuse à titre d’exemple ; V. 34 à 48 ⇒ Acte II, discours du renard qui disculpe le roi ; V. 49 à 54⇒ Acte III confession de l’âne ; V. 55 à 59 ⇒ Acte IV, le groupe condamne l’âne ; V. 60 à 62 ⇒ Acte V, dénouement coïncide avec la mise à mort de l’âne Le registre tragique

clairement la défense des esclaves en utilisant le champ lexical de la compassion : « ces malheureux », « inhumanité »… Ils dénoncent aussi l’inhumanité de l’esclavage, à l’aide d’un discours direct pour Chevalier de Jaucourt et Montesquieu leur permettant de toucher plus efficacement les lecteurs. Et un discours indirect pour Voltaire et Marivaux leur permettant ainsi de contourner la censure tout en dénonçant l’injustice. Ces textes luttant contre l’esclavage montrent l’absurdité de l’esclavage

ou de ses effets de sens. ° valeurs temporelles : - descriptif  - progression  - état  - itératif (répétition)  - habitude  - pittoresque / narratif  - concordance (+ utilisation de l’imparfait dans le sens de futur – valeur de postériorité) - discours indirect libre ° valeurs modales : - atténuation / politesse  - hypocoristique / langage enfantin ou animalier  - qui est lié au conditionnel - imminence contrecarrée  - imparfait préludique 4) Illustration par des exemples Dans l’œuvre

du récit Nous allons nous intéresser à l'aspect plaisant de cette fable et mettre en exergue la variété du récit. Cette vivacité repose sur la variété rythmique de la fable, la variété des temps employés, ainsi que sur la variété des types de discours. 1)Variété rythmique a) l'hétérométrie Abordons premièrement l'hétérométrie de la fable. La Fontaine y utilise des alexandrins ( «Dans un chemin montant, sablonneux malaisé » v1), mais aussi des octosyllabes (« Six forts chevaux tiraient

du combat et de la mort Discours in direct par lequel les femmes mettent en cause la responsabilité de chacun d’où le parallélisme des termes et des situations III/ L’issue heureuse de l’épisode : valeurs politiques et symboliques Texte 3 : Horatius Coclès se porte en héros I/ Un récit épique 1) Un récit d’aventure, de mouvement ( d’action/combat) Un récit linéaire / chronologique (étapes…) Vivacité du récit est marqué par le discours direct ( l.16) ou discours indirect ( monere…) 2)

où le loup mange la douce et innocente proie. Le souvenir annonce le présage qu'on sacrifiera encore l'innocent. b. Variété, diversité : • Versification (rimes embrassées et longueurs irrégulières), accélération • Alternance récit / discours : discours direct aux personnages importants, indirects aux autres • Différentes tonalités (ironie, tragédie) c. Des animaux qui font allusion aux Hommes et à leur relation : - Cadre de la scène : procès tribunal (champ lexical de la justice), intervention