Différences Entre Classiques Et Néoclassiques

Chap I : Théorie de la consommation et Demande c) Avec les classiques, le paradoxe de l’eau et du diamant n’est toujours pas levé. Pour les néoclassique ce n’est pas l’utilité totale d’un bien qu’il faut prendre en compte. A mesure que la quantité consommée augmente, l’intensité du besoin que l’on ressent risque de diminuer, donc chaque unité du bien apporte une satisfaction moindre. (ex : eau) 1.1.2) La distinction entre utilité totale et marginale comme solution au problème de la valeur

s'intéressera au grandeur de la production, de la consommation de l'investissement et de l'épargne. Ces grandeurs statistiques repérable sont des agrégats (PIB). La macro économie s'intéresse particulièrement a leur interdépendance ex: relation entre l'augmentation de la X° (croissance) avec le niveau de l'emploi. III°Les grands courants de la pensée économique 1)Les pensées libérale La pense libérale né au XVIII° siècle ac les travaux de Adam Smith suivi plus tard par David Richards et

premier monétariste, il est le père de la théorie quantitative de la monnaie et fut donc le premier économiste à mettre en évidence la relation entre l’augmentation des prix et « l’abondance d’or et d’argent ». Et son autre théorie est la souveraineté nécessaire des Etats. ⁃ Richard Cantillon (1680-1733) : Un des grands précurseurs de l’économie politique classique français. Il décrit l’un des premiers circuits économiques, il explique que le niveau des prix dépend de l’offre et de la demande et que le

qu'il considère comme des activités stériles, voire déshonorantes dans l'Éthique à Nicomaque). L'Économique est explicitement distingué de la Politique, laquelle fait l'objet d'un autre traité d'Aristote et vise à établir l'harmonie et la justice entre les différentes classes de personnes et de familles qui constituent la cité. La naissance de la science économique moderne L'idée d'une science économique est présente dés 1768 dans un écrit du physiocrate Pierre Samuel du Pont de Nemours intitulé

Maynard Liberté économique Loi des débouchés Lucas Robert Marx Karl Modèle homo oeconomicus Néo-keynésiens Nouvelle école classique Plus value Rente foncière Ricardo David Salaire Say Jean Baptiste Smith Adam Théorie de la valeur Théorie quantitative de la monnaie Théorie de la régulation Walras Léon 9 PLAN I. LE COURANT LIBERAL A. Le courant classique 1. Le modèle de l’Homo oeconomicus - L’individualisme des agents économiques - L’affirmation de la liberté économique -

de croissance sont l’investissement des entreprises et les exportations qui joue un rôle essentiel dans les débouchés. Ce cours s’intéresse à la dynamique et à la faiblesse de la croissance. ●Se familiariser au clivage qui existe entre les interprétations néo-classique et keynésienne des phénomènes étudiés. Cela se traduira par deux préoccupation complémentaires : a) tenter de comprendre ce qui motive les comportements des ménages et ceux des entreprises. On étudie les comportements des ménages

ménages peut être définie comme la différence entre leur revenu disponible et leur consommation. Consommer signifie détruire par l’usage, immédiatement ou progressivement des biens et des services. Il existe donc une interaction entre consommation et épargne. Nous allons dans un premier temps montrer en quoi la consommation et l’épargne ont un rôle dans l’équilibre offre/demande et dans un deuxième temps comment ces termes sont perçus selon keynes et le classique. 1/ La consommation est nécessaire

Economie – 28.01.13 Economie néo-classique Auteurs marginalistes, se basent sur le calcul à la marge. Il y a tout d’abord l’école de Cambridge, Lausanne, et Vienne. 2 générations d’écrivains = Cambridge : 1ère – W.S Jevons ; 2ème – A. Marshall, A.C Pigou Lausanne : 1ère – Léon Walras ; 2ème – Vilfredo Pareto Vienne : 1ère – C. Menger, Eugen von Böhm-Bawerk, Fredriech von Wieser ; 2ème – Fredriech von Hayek, Joseph Schumpeter Après la révolution marginaliste, les années 1940/1960 vont

Plan 1 Histoire la pensée économique 1.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 1.2.2 La théorie de la

* Comment différents types et systèmes de droit de propriété agissent sur le comportement des agents individuels et par là sur le fonctionnement et l’efficience du système économique ? * Comment dans une économie où les rapports contractuels entre agents sont libres, le type et la répartition des droits de propriété, qui assurent l’efficience la plus grande, tendent à s’imposer ? Cette théorie s’est constituée lorsque la nécessité de s’interroger sur l’effet des formes de propriété, et plus