Difficulté De Transmission Intergénérationnelle

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

la plupart des projets intergénérationnels qui voient le jour aujourd’hui ont comme objectif de permettre aux personnes âgées de rester avant tout actives, tout en tissant un vrai dialogue entre générations. Pour Mohammed Malki, directeur de l’association Accordages, acteur incontournable dans ce domaine, « l’intergénération n’a pas encore pleinement acquis la visibilité et la légitimité qu’elle mérite et dont elle a besoin. Les acteurs de terrain rencontrent des difficultés dans la mise en œuvre

« La communication intergénérationnelle au XXI e siècle en France » Méthodologie L2 Diakite Mariame SOMMAIRE I) la communication intergénérationnelle de nos jours (rupture ou continuité) A) Une société en mutation : apparition du terme « intergénérationnel » B) Les relations entre générations au saint de la famille 1) Les relations parents / enfants 2) Les relations parents / grands-parents 3) Les relations petits-enfants / grands-parents C) Les relations

gérontologique et intergénérationnelle • Statut et Historique ……………….. p 6 à 7 • Mission du Pôle d’animation gérontologique et intergénérationnelle………………p 7 • Quelques projets du pôle …………….p 7 • Financement …………………p 7 à 8 • Les différents acteurs intra et extra-institutionnel et organisation de la direction de l’action sociale territorialisé…………………..p 8 à 9 • Caractéristique du public accueilli au sein des projets et des activités du pôle d’animation gérontologique et intergénérationnelle……………p 9 II

LA COMMUNICATION INTERGENERATIONNELLE La tension innovation versus compétenceUne façon nouvelle d'aborder les rapports intergénérationnels  Marc-Olivier Vachon (note 1) |   | Bonne nouvelle ! Le patron a reçu une formation sur les rapports intergénérationnels. Il revient au bureau avec un sourire inhabituellement bienveillant et une démarche enthousiaste, décidé à mettre en pratique les enseignements de la veille. Il s'arrête d'abord au bureau de Sophie, ingénieure junior qui lui donne du fil

dans la formation des identités politiques, alors même que les engagements politiques deviennent plus instables et volatiles. •Stéphane Beaud (Université de Nantes) et Michel Pialoux (Centre de sociologie européenne) montrent que l’enjeu des transmissions entre générations dans le milieu ouvrier est une importante source de conflits. •Les analyses d’Eugene Litwak, Heather Moulton et Dorothy Jones Jessop (Columbia University) démontrent, à partir de l’exemple américain, l’artificialité des arguments

d'innumérisme s'applique aux personnes ayant des difficultés à maitriser les nombres, le raisonnement et le calcul. Auparavant, la définition de l'UNESCO de l'analphabétisme ne permettait pas de faire cette distinction. Les causes : Dans un premier temps, l’expérience des acteurs de terrain permet de relever une multiplicité de causes qui souvent se combinent entre elles : Un passé scolaire douloureux, des situations de rupture, de difficultés familiales, professionnelles, sociales, des situations

sous-estiment les avantages de la scolarisation. A l’opposé, les enfants et les parents des classes supérieures assument facilement les coûts et peuvent compenser les risques. I.3- Inégalités des chances d’ascension sociale I.3.1. Transmission intergénérationnelle Dans les faits, on constate que l’origine sociale pèse encore fortement sur les destinées des individus. La mobilité sociale reste faible notamment pour les gens issus des catégories situées aux extrêmes de la hiérarchie sociale

_______________________________________________ 51 2.3.2.3 Les conditions de travail ______________________________________________________ 51 2.3.2.4 La mobilité et les parcours professionnels ________________________________________ 52 2.3.2.5 La transmission des savoirs ___________________________________________________ 53 2 III. Propositions en faveur d’une véritable gestion des âges tout au long de la vie professionnelle ____________________________________________________________ 55 3.1

Générations ». Objectifs : dégager - ce qui définit une génération (modes, références, langage etc...) pour saisir les traits identitaires de chaque génération. - qui la définit - le type de lien entre les générations : opposition, conflit, filiation, transmission héritage. - le rapport avec sa propre génération : confort, carcan, appartenance, marginalisation. Problématiques et corpus Problématique : Quel regard porte-t-on sur les générations ? Corpus n° 1 : 1- A.Delale et G.Lagache La France de 68 (1978)