Dialogue La Fontaine Rousseau

L’argumentation par l’apologue (récit à visée argumentative). Problématique : Comment le conte philosophique permet-il de délivrer une leçon de sagesse ? Thèmes : Le regard étranger et la relativité permettant la satire sociale. Le conte et le dialogue philosophiques. L’ironie voltairienne. Lecture cursive : Voltaire, L’Ingénu (dans le même volume que Micromégas, édition Pocket). ⇨ Pour la séance 1 : Porter le manuel. ⇨ Pour la séance 2 : Lire Micromégas. ⇨ Pour la

L’argumentation par l’apologue (récit à visée argumentative). Problématique : Comment le conte philosophique permet-il de délivrer une leçon de sagesse ? Thèmes : Le regard étranger et la relativité permettant la satire sociale. Le conte et le dialogue philosophiques. L’ironie voltairienne. Lecture cursive : Voltaire, L’Ingénu (dans le même volume que Micromégas, édition Pocket). Pour la séance 1 : Porter le manuel. Pour la séance 2 : Lire Micromégas. Pour la séance 5 : Lire L’Ingénu. SQ2

qu’il rallie Charles II pour affaiblir la coalition montée par Guillaume d’Orange. Il évoque la mission de Baillon « Il nous viennent des ennemis ». Décalage histoire/des histoires. Décalage entre la mission importante de Baillon et l’art de La Fontaine, qu’il dénigre lui-même « des contes vulgaires », « des grâces légères », « du lapin et de la belette ». Décalage entre le sérieux du dédicataire et la légèreté de la fable. Il se dénigre en tant que poète « je vous sacrifierai 100 moutons c’est

conservé les mêmes noms, les lieux et les itinéraires sont particulièrement propices à l’évocation du roman. Influences: Cette œuvre a été lue par un nombre immense de personnes, et par là influença de nombreux auteurs comme Jean-Jacques Rousseau, Jean de la Fontaine ou Molière qui pendant leur enfance et leur adolescence, furent enchantés par l’Astrée. Cette œuvre marque un tournant dans la littérature mondiale, et aura une influence considérable sur le roman, le théâtre, l’opéra et les mentalités

ceux de Babylone, voir La Princesse de Babylone du même auteur, "galerie de deux mille pas" (environ 1500 mètres) "toute pleine d'instruments de mathématique et de physique" ● Une énumération qui montre le raffinement de ce pays : " fontaines d'eau pure", "fontaines d'eau rose", "celles de liqueurs de canne de sucre". ● On note aussi une touche de fantaisie apportée par Voltaire : "robes d'un tissu de de duvet de colibri". II. Les valeurs dominantes pour Voltaire : La vie est simple et harmonieuse

opportunités, tantôt précepteur, tantôt employé d’un procureur. Avide de savoir, il apprend l’anglais, les mathématiques, les langues anciennes. C’est ainsi qu’au rythme d’une existence bohème, il croise la route de Rousseau, avec qui il se lie aussitôt d’amitié. Suite à sa rencontre avec Rousseau, Diderot est bien décidé à prendre la plume. Au fur et à mesure qu’il nourrit son esprit, ses pensées évoluent vers l’athéisme. Déjà avec Pensées philosophiques, en 1746, il tend vers la notion de déisme et de

amoureuse. C’est l’enfant terrible du romantisme car il ne tarde pas à rompre avec l'école romantique qui lui paraît trop artificielle. Il souhaite seulement être lui-même et ne pas être obligé d’abandonner son goût pour l'esprit classique (Molière, La Fontaine) que réprouvent les romantiques. François-René de Chateaubriand (1768-1848) Ecrivain et homme politique français, Chateaubriand est considéré comme une des figures centrales du romantisme français et de la littérature française en général

et elle seule, qui fonde le droit.2) La force et la ruse Opinion antique, l'idée selon laquelle force vaut droit se trouve déjà défendue, non sans éloquence, par Calliclès, adversaire de Socrate mis en scène par Platon dans un dialogue intitulé Gorgias. La Fontaine, avec son génie de la langue, a sans doute synthétisé au mieux ce point de vue dans un vers passé en proverbe : "La raison du plus fort est toujours la meilleure". A "bon droit", le plus fort exerce sa puissance sur le plus faible

connaissances, vulgarisation de la pensée * Foi dans le progrès * Primauté de la pensée rationnelle (obs. expériences, esprit d’examen) appliquée aux sciences mais aussi aux autres domaines. | Thèmes | * médiation sur l’homme et sur soi * dialogue incessant entre le maître et l’élève * instruction du Prince et des Puissants sur leurs devoirs | * lyrisme * la fuite du temps * le sentiment amoureux * mythologie | * L’instabilité * L’apparence * l’illusion * les motifs

I- LE CONTEXTE HISTORIQUEI- LE CONTEXTE HISTORIQUE XVIII me : un siècle marqué par les difficultés économiques et la philosophie des Lumières qui s’achève par la révolution française · Crise économique (guerre, famine, banqueroute de Law) · Affaiblissement de l’autorité de l’état, montée en puissance de la bourgeoisie, contestation des privilèges de la noblesse, importance de l’argent (les discriminations sociales et et les clivages de la société deviennent de plus en plus insupportables