Diagramme De Classe En Uml

ceux qui sans leur aide et leur soutien je n’aurais réussi ceux qui m’ont illuminé la vie de leurs précieux conseils ceux qui ont sacrifié leur tranquillité et leurs temps pour a joie et mon bonheur. Nos parents, Nos frères et nos sœurs du classe 2TSDI8, Nos formatrices et nos formateurs. 0 1 A notre chère formatrice Mme Karim, qui nous a aidés à réaliser ce travail. Nos amis 0 Nos camarades de promotion, 1 Tous ceux que j’ai omis de mentionner.

du stéréotype, P1 P2 on prévoit un niveau de décomposition supplémentaire. Si on a un processus, alors, avec cette flèche, on aura plus tard un sous processus qu’on examinera plus tard. On a la possibilité de communiquer à l’intérieur du diagramme de flux à travers des vues. On peut remonter comme on peut aller dans le détail d’une tâche. 4 Gestion des systèmes d’information Master 1 2ème Semestre- IV. La notion d’événement Traduit l’apparition d’un fait dans un flux de travail

Conduite de projet UML : 1- Définir le sujet (La problématique), et le système d'information objectif comprend le métier 2- Recherche et documentation (Recherche Internet, demande à des collègues, interview entreprise, documentation entreprise : Facture bon commande publicité, statistique, formulaire, des application +/- pareil avec un oeil critique, penser et décider de la technologie à implémenter (SE, langage, SGBDR, serveur, télécommunication, application web, windev, PDA ...) selon la complexité

Anne-Marie Hugues © Modalités d'évaluation Mini projet en trinômes sert d ’évaluation contrôle continu rapport écrit soutenance orale/démo Savoir faire: Concevoir des bases de données relationnelles efficaces (normalisées). Utiliser ORM et UML. Resin, Postgres Programmer SQL(SGBD), Java (JSP, JDBC, EJB) BD Relationnelles -- 3 V 1.0 -- 10/7/2009 Anne-Marie Hugues © BD Relationnelles -- 4 1 Agenda partie 1 Cours 7/10 : Conception de bases de données relationnelles ORM (Object

Technologie procédurale 1995 Technologie des objets Technologie des composants Beans, Components, Containers, Packages, Interfaces, Use cases, Scenarii,Services, Frameworks, Applications, Patterns, Aspects, etc. Objets, Classes, Méthodes Procédures 9 Méthode de développement ? Facturation des réparations d’un garage. Une réparation est toujours relative à un véhicule, elle nécessite toujours le travail d’un ou plusieurs employés selon leur qualification

générale 7 2.1 Description générale des utilisateurs et de l’environnement 7 2.1.1 Les non-adhérents 7 2.1.2 Les adhérents 8 2.1.3 Les entraîneurs 8 2.1.4 Les administrateurs 9 2.1.5 Lexique général 9 2.1.6 Diagramme de contexte 11 2.2 Modèle conceptuel fonctionnel 12 2.3 Caractéristiques des utilisateurs 12 2.4 Contraintes principales de développement 13 3. Besoins fonctionnels 14 3.1 Cas d’utilisation 14 3.2 Use Case “Réservation” 14

présenter la planification des tâches on respectant l’échelle de temps.( diagramme de gant sur 4 mois +/-) 2. Capture des besoins : 2.1Présentation du projet : On présente l’application web et son utilisation. 2.2 Identification des besoins : a. besoins fonctionnels : décrire les fonctionnalités de nos applications b. besoins non fonctionnels : a. Spécification semi formelle des besoins : >>Identification des acteurs >>Diagramme des cas d’utilisations (détaillés)  2.3 Capture des besoins technique

de Base de données TIC: Technologies de l’Information et de la Communication ULBU : Université Lumière de Bujumbura UML: Unified Modeling Language URL: Uniforme Ressource Locator WAMP: Windows Apache MySQL PHP WWW: World Wide Web XHTML: Extensible HyperText Markup Language XML: Extensible Markup Language LISTE DES TABLEAUX Tableau 1 : Notion de visibilité dans une classe 15 Tableau 2 : Dictionnaire de données 42 LISTE DES FIGURES Figure 1: Illustration des liens hypertextes

fonctionnels.................................................................................................... 21 Résultats attendus...........................................................................................................22 Les diagrammes des cas d’utilisation ...........................................................................22 2.1 Identification des acteurs ................................................................................................22 2.2 Les différents

MS Project 32 10 Diagramme du Gantt 33 11 Table des tâches 34 12 Diagramme du Pert 35 13 Diagramme de cas d’utilisation global 38 14 Diagramme de cas d’utilisation « Super-Admin / Admin » 39 15 Cas d’utilisation « Gérer Espace Ministère & Educatif » 40 16 Diagramme de cas d’utilisation « Enseignant » 41 17 Diagramme de cas d’utilisation « Etudiant / Parent » 42 18 Diagramme d’activité « administration du site web » 47 19 Diagramme d’activité « Authentification » 48 20 Diagramme d’activité « mettre