Département des peintures du musée du Louvre

caractéristique importante est l’accent mis sur la symétrie, qui dénote un sentiment de grandeur qui s’applique à tout, des palais aux fermes. Les jardins en forment une exception notable, car ils sont aussi asymétriques que possible. Comme dans les peintures chinoises, le principe sous-tendant la composition du jardin est de créer un flux permanent, pour laisser l’observateur déambuler et aimer le jardin sans contrainte, comme dans la nature elle-même. Artisanat et industrie[modifier] Céladon Ming

rendre compte d’un phénomène qui est le plus souvent difficile à définir. Si l’on veut connaître par exemple le nombre de visiteurs « familiers » d’un musée, reste à définir ce que l’on entend par familier. À partir de quelle fréquentation dira t-on qu’il s’agit d’un visiteur familier : deux ou trois fois par ans ? Plus ? Cela dépend du type de musée, du nombre d’expositions temporaires, etc….. Les chiffres descriptifs, rappelle de Singly1 (1992), requièrent toujours une médiation, celles des nomenclatures

Activités du Musée Informations pratiques Collection Musée national d’art moderne, Centre Pompidou, Paris Photo : Philippe Migeat / MNAM, Centre Pompidou, Paris © Adagp, Paris 2005 En couverture : Jean DUBUFFET, Métro, 1943, Gouache sur papier Ci-contre : Jean DUBUFFET, Le Boudeur, octobre 1959, bois Fondation Dubuffet, Paris P R É S E N TAT I O N D E L ’ E X P O S I T I O N L’exposition Dubuffet et l’art brut, présentée du 15 octobre 2005 au 29 janvier 2006 au Musée d’art moderne

rendre compte d’un phénomène qui est le plus souvent difficile à définir. Si l’on veut connaître par exemple le nombre de visiteurs « familiers » d’un musée, reste à définir ce que l’on entend par familier. À partir de quelle fréquentation dira t-on qu’il s’agit d’un visiteur familier : deux ou trois fois par ans ? Plus ? Cela dépend du type de musée, du nombre d’expositions temporaires, etc….. Les chiffres descriptifs, rappelle de Singly1 (1992), requièrent toujours une médiation, celles des nomenclatures

drapeau tricolore c. Marianne d. la devise e. l’hymne Les fêtes Le cinéma français 3 5 7 8 10 12 15 18 41 48 53 53 55 59 62 65 69 70 74 77 79 80 86 91 92 93 94 95 97 103 10. 11. 12. 13. 1. 2. 3. 4. 5. II. LA CULTURE 6. 7. 8. 9. La peinture française 107 Les monuments historiques et les musées de Paris et de son environnement 113 III. LA FORMATION DE LA NATION FRANÇAISE ET SON SYSTÈME POLITIQUE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. La Gaule La fondation de la nation

structure d´enseignement La religion Les symboles de la France: a. le coq gaulois b. le drapeau tricolore c. Marianne d. la devise e. l’hymne Les fêtes Le cinéma français 3 77 79 80 86 91 92 93 94 95 97 103 8. 9. La peinture française 107 Les monuments historiques et les musées de Paris et de son environnement 113 III. LA FORMATION DE LA NATION FRANÇAISE ET SON SYSTÈME POLITIQUE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

susciter un regain d’intérêt pour des investissements de toute nature, mais aussi comme un outil de revitalisation d’une ville ou d’une région par un renversement d’image. Évoquer le passage du monument à la marque, au signal que le nom envoie (le « musée Guggenheim (2) Projets annuels de performance, Culture 2010, programme 175-Patrimoines. (3) Cf. Roffignon (2009, pp. 34-45). Pour comparaison, le rapport Heritage Counts, 2010, England (http://hc.english-heritage.org.uk/) fait état d’une dépense totale

est des « découvertes » et des « redécouvertes » en histoire de l’art… donc que l’individualité du chercheur serait si importante –, les affirmations de Max Friedländer, directeur de la Gemäldegalerie de Berlin de 1924 à 1933, grand spécialiste de peinture flamande des xve et xvie siècles : * 3 . Friedländer, M., 1956, p. vi. « La faculté de procéder à des attributions et de les vérifier est une conséquence automatique de l’étude et du plaisir. Oui, du plaisir ! Bon nombre d’historiens de l’art

l’emploi, fin des privilèges, libertés fondamentales…). • Les principales institutions napoléoniennes (Code civil, Légion d’honneur, préfets, lycées). b) Savoir-faire : • Présenter, analyser et comparer des documents iconographiques (en particulier peintures) représentant des événements de la période révolutionnaire, de 1789 à 1815. • Raconter les principaux événements de cette période révolutionnaire et savoir expliquer leur importance historique. • Savoir créer et compléter une frise chronologique

retrouve rassemblé sur cette peinture et pourquoi ? Que se jurent ils ? Les débutés du tiers-état sont réunis dans la salle des jeux de paume le 20 juin 1789. Il proteste contre les 1ères décisions du roi et se proclame assemblé national alors le roi leur refuse l'accès des états généraux donc les représentant du tiers-état se réunissent dans la salle du jeu de paume. Ils se promettent ne jamais se séparer avant l'adoption d'une constitution. 3) compare ces deux peinture On constate que le doc