De Lecture De La Terre A La Lune

lecteurs ? Objectifs : Identifier les différents niveaux de lecture d’un conte Echanger autour des représentations du genre / Identifier les différents niveaux de lecture d’un conte Acccroche : Qu’est-ce qu’un conte ? Chaque élève amène en classe un objet, un texte, une image qui est pour lui représentatif du conte A partir de l’objet, écrire un acrostiche qui permette de donner une première définition du conte. Lecture des textes et confrontations des représentations ( argumentation

comportant huit, le cinquième sept et le dernier seulement six. Enfin, on peut vraisemblablement y voir l’expression la plus personnelle du poète puisque la première personne du singulier est présente dans tous les poèmes, à l’exception du dernier, « L’heure du Sabbat », qui a un statut particulier. Pourquoi, peut-on se demander, ce moment de la nuit semble-il tellement important pour le poète Aloysius Bertrand ? Sans doute car il s’agit d’un moment privilégié associé au rêve et le monde onirique

franchir un fossé. - Face d’un piédestal portant des ornements sculptés - Morceau de cuir attaché sur le devant d’une voiture pour garantir de la pluie et des éclaboussures - Toile dont on renforce la partie moyenne et inférieure de certaines voiles, à l’endroit où elle frotte, soit contre le mât ou la hune ou contre les barres. - Planchette d’une table de jeu : échiquier, damier ou trictrac Les symboles du tablier : Il m’a été remis lors de mon initiation un premier tablier que j’ai conservé

Sciences Physiques 1 - Quelques astres importants 2 - Notre système solaire 3 - Les saisons 4 - La carte du ciel 5 IV - Sciences de la Vie et de la Terre 1 - L’abeille 2 - Le miel 3 - L’apiculteur 4 - Dans le milieu naturel 5 - Problème 11 V - Conclusion 14 2 I - Introduction Du Lundi 14 au Mercredi 16 Avril 2014 a eu lieu la sortie « Projet Classe ASTR’EAU » au Centre d’Astronomie de Saint-Michel l’Observatoire, pour les élèves de 5ème 4 et 5ème 5 du Collège Pesquier

soir-là, était tiède, de la tiédeur des mers d'automne qui reprennent à la terre la chaleur emmagasinée pendant de longs mois. Il nageait régulièrement. Le battement de ses pieds laissait derrière lui un bouillonnement d'écume, l'eau 5. fuyait le long de ses bras pour se coller à ses jambes. Un lourd clapotement lui apprit que Tarrou avait plongé. Rieux se mit sur le dos et se tint immobile, face au ciel renversé, plein de lune et d'étoiles. Il respira longuement. Puis il perçut de plus en plus

 la caricature du romantisme a) Flaubert présente le romantisme sous une forme comique et ironique, notamment au travers des personnages d'Emma et de Léon Flaubert évoque le ridicule du romantisme de plusieurs façons tout au long de son livre. On le voit au travers de ses descriptions des paysages dans lesquelles il s'amuse à exagérer et grossir le caractère romantique (les clairs de lune, les lacs, les châteaux). Il introduit par ailleurs des références moqueuses sur le courant romantique

A) Histoire de la mesure du temps en Egypte B) Instruments de mesure II. Les calendriers différents A) La création du calendrier B) Les différents calendriers C) La mesure du temps de nos jours   III. L’unité du temps Introduction :  Les Hommes mesurent le temps et établissent un rythme aux jours et aux nuits, aux saisons et aux années, depuis les premières civilisations. L’Homme a créé divers

dramaturgie à contre-courant ? Séquence de Bruno ROCHE, professeur au lycée Léonard de Vinci à Monistrol Objets d’étude : LE THÉÂTRE, TEXTE ET REPRÉSENTATION. Perspective dominante : étude des genres et des registres. Perspective complémentaire : intertextualité, histoire littéraire et culturelle. Problématique : Une dramaturgie à contre-courant ? Objectifs : 1)Analyser le langage théâtral dans le texte et dans les relations entre le texte et les aspects visuels et sonores liés à la représentation

La Lune : Dans quelle mesure la Lune influence-t-elle la vie humaine ? Remerciements A mon parrain de travail de fin d’humanités, Monsieur Peters, pour m’avoir aidé tout au long de mon travail et pour m’avoir fourni des sources très intéressantes sur la Lune. A mon témoin, Monsieur Surdej, pour avoir passé du temps à répondre à mes questions et pour m’avoir motivé en m’expliquant en quoi consistait les études d’astrophysiques et le métier d’astrophysicien. Aussi à ma famille et à ma

INTRODUCTION Le poème Hommage à la vie change des poèmes habituels de Jules Supervielle par sa joie de vivre. C'est un poème de 40 vers sans strophe, mais on peut le découper en plusieurs parties introduites par "C'est beau" puis par "D'avoir". On peut penser que le locuteur est un homme en général, mais on découvre au dernier vers que c'est l'auteur qui parle. LECTURE Hommage à la Vie C'est beau d'avoir élu Domicile vivant Et de loger le temps Dans un coeur continu, Et d'avoir vu