De La Pédagogie à L Andragogie

  UNIVERSITE  HASSAN  II  -­‐  CASABLANCA           PROJET DE DEVELOPPEMENT DE L’UNIVERSITE HASSAN II – CASABLANCA PLAN D’ACTION 2013-2017 Présenté  par     Monsieur  Idriss  MANSOURI   Plan  d’action  à  mettre  en  œuvre  pour  la  période  2013-­‐2017  |  Novembre  2013   Plan  d’Action  2013-­‐2017   SOMMAIRE     SOMMAIRE     I   PREAMBULE  ...........................................................

individu formé c’est celui qui a appris comment apprendre, comment s’adapter, comment changer, c’est celui qui a saisi qu’aucune connaissance connaissance n’est certaine et que seule la capacité d’acquérir des connaissances peut conduire à une sécurité fondée » Carl ROGERS, Liberté pour apprendre, Editions DUNOD, Paris, 1976. Annouar AYACHI Thèse de doctorat en sciences de l’éducation ULP 2008 © 3 DEDICACE A mon père, à ma mère qui me sont un soutien moral permanent. A mon oncle Mohamed KAROU grâce

ou d’ « alphabétisation », ou de « post-alphabétisation », ou de « lutte contre l’illettrisme », ou de « remise à niveau » … et j’en passe. Cette catégorisation terminologique a parfois eu une influence négative sur l’objectif de formation, orientant les apprenants vers une réponse pédagogique inadaptée. Ceci a, entre autres, amené les acteurs prescripteurs, financeurs ou formateurs à s’éloigner progressivement de ce cloisonnement pour entrer dans une démarche de développement des compétences. 1

France est, à cet égard, assez paradoxale. Alors que le rayonnement du français s'étend dans le monde, une part non négligeable de la population résidant en France ne le parle pas ou le parle mal. Par ailleurs, malgré d'importants moyens mis en œuvre pour enseigner la langue française aux personnes primo-arrivantes, l'ambition est demeurée modeste. En choisissant un niveau de référence inférieur au premier degré du Cadre européen commun de référence pour les langues, le niveau A1.1, elle a répondu aux

Tourisme et Développement » Des TIC à la communication territoriale : La maitrise de l’information touristique MÉMOIRE DE PREMIÈRE ANNÉE Présenté par : Kévin LAMBERT Année universitaire : 2011-2012 Sous la direction de : Philippe Godard UNIVERSITÉ DE TOULOUSE II - LE MIRAIL CENTRE D’ÉTUDES DU TOURISME, DE L’HÔTELLERIE ET DES INDUSTRIES DE L’ALIMENTATION MASTER TOURISME - HOTELLERIE - ALIMENTATION Parcours « Tourisme et Développement » Des TIC à la communication territoriale : La

Assistance Technique et développement d’études dans le cadre du Programme d’appui à la mise en œuvre de la Stratégie d’alphabétisation au Maroc Etude sur le ciblage des jeunes  Aide Projet financé par l'Union Européenne mémoire complet Projet mis en oeuvre par SOFRECO (en consortium avec Education et Territoires et AC PRODEF) Projet au bénéfice du Royaume du Maroc, Ministère de l’Education Nationale, de l’enseignement supérieur, de la Formation des cadres et de la Recherche Scientifiques,

aveuglesdefrance.org - Courriel : secretariat.formation@aveuglesdefrance.org La FAF-LR (Fédération des Aveugles et Amblyopes de France - Languedoc Roussillon) est une association Loi 1901 à but non lucratif créée le 4 novembre 1929, reconnue d’assistance et de bienfaisance. La FAF-LR est une association militante, qui a pour but l’entraide et la solidarité en faveur des personnes aveugles et gravement malvoyantes de tous âges. C’est également une association gestionnaire de services en direction des

......................................................................7 Qu’est-ce qu’un besoin de formation ?......................................................................................................... 8 Quelle est la première étape à entreprendre ? ......................................................................................... 9 Définir les compétences en présence ........................................................................................................ 10

FILIERE : JEUNESSE ET ANIMATION OPTION : ANDRAGOGIE @*@*@*@*@*@*@*@*@*@*@*@ MEMOIRE DE FIN DE SECOND CYCLE UNIVERSITAIRE THEME : |E- LEARNING AU BENIN : État des Lieux et Perspectives |   Réalisé par :   Marc-Henri FAGLA Sous la Direction de : Dr Gérard MAMOUDOU Docteur en Lettres et Sciences Humaines Professeur- Assistant à l’Université d’Abomey-Calavi Dr Edgard-Marius

passage, terme de transition………………………....................Page 8 2- L’adulte handicapé, les représentations……………………....................Page 8 3- …"un statut "ambigu"…………………………………………...............Page 10 4- L’accession à l’âge adulte, "symbolique réalité"………………..............Page 13 3. Jusqu’où intervient l’institution ou l’essence de la prise en charge.............Page 14 3.1- Un travail en amont, l’équipe pluridisciplinaire……………..................