De La Cruauté Essais Ii Montaigne

d’autres, mais celle par laquelle l’essence d’un sujet comme tel est pleinement affirmée, ce par quoi un sujet se définit comme sujet , note Quiniou. 218 Mais la route vers la vraie liberté de l’esprit est encore longue. La liberté mène à des essais qui ne sont pas toujours réjouissants, qui peuvent parfois aboutir à l’isolement et à la maladie. C’est une des conditions de la connaissance, et l’esprit libre veut connaître. Loin de se protéger au moyen des préjugés, il reste ouvert à toutes

pour l’homme », cette phrase hautement symbolique, attribuée au philosophe anglais Thomas Hobbes, permet de mesurer les effets dévastateurs des trop nombreuses entreprises totalitaires de ce siècle. « Ce qu’il y a de neuf et de terrifiant dans la cruauté nazie, c’est de ne plus être à l’échelle de l’homme, mais à l’échelle de ce qui est hors de l’homme »2. (3) L’écho d’Auschwitz, la solution finale et la Shoah soudain retentissent. Il suffit de relire Bertolt Brecht et particulièrement Die Massnahme3

dix jours » en grec). Les Antiquités de Rome de Du Bellay trahissent une profonde admiration pour le passé. L’admiration pour la ville romaine contemporaine se double du regret de ce que Rome a été. 2. Le jugement de Montaigne sur les opinions des hommes Le jugement de Montaigne se caractérise par une double affirmation. Il consacre l’importance que les hommes accordent à leurs croyances ; cette allégation a pour conséquence que les hommes sont prêts à tout (et notamment à employer la force)

27 Saint Thomas d’Aquin (1225-1274) 27 La modernité 28 La Renaissance 28 L’héliocentrisme et la révolution scientifique (Copernic, Kepler, Galilée, Newton) 28 Nicolas Machiavel (1469-1527) 29 Etienne de La Boétie (1530-1563) 29 Michel de Montaigne* (1533-1592) 30 Thomas Hobbes (1588-1679) 30 La modernité (xviie siècle) 31 René Descartes (1596-1650) 31 Blaise Pascal* (1623-1662) 32 Baruch Spinoza* (1632-1677) 33 John Locke (1632-1704) 33 Wilhelm Leibniz (1646-1716) 33 Georges Berkeley

Sciences humaines Département de littérature française LE CERCLE INFERNAL Étude psycho-littéraire de Thérèse Raquin d'Émile ZOLA Mémoire de maîtrise présenté par Haya ADAM Directeur de recherche: Professeur L. PREYS Août 1981 Plan du travail I. II. Introduction Thérèse – Un cas d'hystérie ? 1. Les conflits émotionnels 2. L'évanouissement 3. "La comédie du remords" 4. Un cas d'hystérie ? Laurent – Un cas de paranoïa ? 1. Avant la folie 2. Fratricide et inceste 3. La folie a. Le rêve précurseur

Pothin. Fondée par les chrétiens de langue grecque, l'Église gauloise se latinisa bientôt, mais resta limitée aux villes. Au IVème s, l'évangélisation de campagne commença surtout grâce à l'action de saint Martin, évêque de Tours.                     II. LE  MOYEN  ÂGE   1. LE HAUT MOYEN ÂGE  Evul mediu timpuriu Vème - Xème               Les Evénéments En 476, l'Empire Romain d'Occident cesse d'exister et c'est à partir de cette date qu'on considère le début du Moyen Âge. Les invasions germaniques

est à l'origine du questionnent qui remet en cause une évidence ? Regarder le texte : le thème du texte est l'étonnement qui existe par le manque de connaissance. Etonnement est la condition du savoir et c'est ce qui est à l'origine du savoir. II/Le doute comme démarche philosophique 1) Le problème que veut résoudre Descartes Descartes est un mathématicien, philosophe et s'est beaucoup intéressé à la physique. Exemples d'ouvrages : règles pour la direction de l'esprit, discours de la méthode

Replacer une œuvre dans l’histoire des arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4. Comprendre les liens entre la littérature et les autres arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 II - ENRICHIR LE VOCABULAIRE ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ 5. Étudier l’histoire et la formation des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Tenir compte du sens des mots et savoir en jouer . . . . . . . . . . . .

Département de littérature française LE CERCLE INFERNAL Étude psycho-littéraire de Thérèse Raquin d'Émile ZOLA Mémoire de maîtrise présenté par Haya ADAM Directeur de recherche: Professeur L. PREYS Août 1981 Plan du travail I. II. Introduction Thérèse – Un cas d'hystérie ? 1. Les conflits émotionnels 2. L'évanouissement 3. "La comédie du remords" 4. Un cas d'hystérie ? Laurent – Un cas de paranoïa ? 1. Avant la folie 2. Fratricide et inceste 3. La folie a. Le rêve précurseur

est dénaturée, dépravée. Si le public rie devant une comédie de molière, c’est que l’école leur a enseigné qu’il fallait rire. Critique du contrôle social. Toute œuvre classique a été romantique en son temps. Sophocle était un romantique. Celui qui essai aujourd’hui d’imiter Sophocle est classique. La révolution est un abîme entre 2 époques. Le fil du temps s’est rompu. 2. La poésie romantique 2 éléments de définition basés sur les deux principaux clichés de la poésie romantique : 1) Le