Dates Importantes Du Siècle Des Lumière

Introduction : L’intérêt pédagogique La présente fiche porte sur l’édition de trois récits fantastiques de Théophile Gautier : La Morte amoureuse, Le Chevalier double et Le Pied de momie. Ces nouvelles s’inscrivent dans l’objet d’étude « Le récit au XIXe siècle », au nouveau programme de la 4e. 7 thèmes sont abordés au cours de cette fiche et permettent notamment d’étudier : • la lecture analytique sous forme de questionnaire • l’étude de l’image • l’histoire des Arts • l’expression orale • l’expression

superficielle de son objet de critique. Nous essaierons d’y remédier en deux points : 1- La compréhension de Marx des sociétés « non occidentales » n’a pas été figée[3]. Elle a évolué d’une croyance euro centrique (largement partagée dans son siècle d’ailleurs le 19ème siècle) dans le progrès à une vision non linéaire et anti évolutionniste de l’histoire[4]. Ainsi dans une lettre écrite en 1881 à une révolutionnaire russe (Vera Zassoulitch)[5], Marx reconnaissait la possibilité du passage de la commune rurale

et précapitalisme ou L’humain comme valeur travail 2 - L’indigent comme figures de la désaffiliation 3 - « Statutum Serventibus », « statut des travailleurs » ou la naissance de la question sociale II - fin XVIII, XIXe siècle – De la naissance d’une politique d’aide sociale 1 - Capitalisme industriel (paupérisation) 2 - Génération prolétaire 3 - De l’Etat gendarme à l’Etat providence. (Ou comment articuler

classicisme durant le XVIIème siècle. II. Présentation générale du mouvement. * Qu’est ce que le classicisme ? * Le contexte historique & culturel. * Les disciplines du classicisme. III. La peinture classique Nicolas Poussin. IV. La musique classique : Mozart. V. La sculpture et l’architecture classique et les jardins : Charles Le Brun. VI. La littérature classique : Jean Racine. I. L’histoire du classicisme durant le XVIIème siècle. Le classicisme touche particulièrement

Paris Haussmannien : 1853 1882 Quelles sont les transformations que subissent le paysage urbain de la France et ses représentations sous le Second Empire ? Au XIX ème siècle, Paris ressemble encore à une ville du moyen âge (photo); les rues sont sombres, étroites et surtout, insalubres. Elle accueille tout de même 1,2 million dʼhabitants, dans ses 12 arrondissements, qui vivent encore dans des conditions déplorables. Lors de son séjour en Angleterre, Napoléon III, qui règne donc sous

est-elle une œuvre originale ou une reproduction ? Quel type de reproduction est-ce : une image issue d’un livre d’art, d’un documentaire, d’un magazine, d’un cédérom, d’un site sur la Toile, d’une diapositive, une carte postale, une affiche…? Il est important que les élèves prennent conscience qu’une reproduction n’est qu’une image de la réalité, et qu’elle est plus ou moins fidèle à l’original. En effet le format, la matérialité, les couleurs, l’encadrement sont le plus souvent modifiés. 1/5 • • et

est de distinguer une période d'un ensemble de mouvements intellectuels et artistiques. S'il s'agit d'une période, on pose le problème de l'absence de synchronicité entre les pays. Par ailleurs, les Français identifient la Renaissance aux XVe-XVIe siècles mais pas au début du XVIIe, ce qui n'est pas le cas des Anglo-Saxons. Burke et d'autres voient volontiers le début de la Renaissance avec Pétrarque vers 1330-1340 ou Giotto. Mais si on inclut Giotto, ne faut-il pas y ajouter son contemporain Dante

Monde. La religion, phénomène ancien et respectable, ne serait en fait que l'asile de l'ignorance, comme le montre la foi, l'obéissance aveugle, la simplicité de son fonctionnement, l'Histoire, et comme le démontre les existentialistes du Xxème siècle. La base même de la religion est la foi. Il s'agit de croire sans être certain, sans savoir:”Heureux celui qui croit avant d'avoir vu.” {Saint-Thomas}. Cet aspect de la religion, l'oppose directement à la réflexion: si l'homme qui croit commence

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public plus large 1) Susciter le plaisir a) Captiver par l'intrigue b) Dépayser c) Provoquer l'amusement du lecteur 2) Meilleure compréhension du lecteur a) Décrire de manière vivante et réelle b) Ancrer le récit dans le réel (à travers des dates et des lieux existants) c) Donner une valeur de preuve à travers des exemples concrets B/ Utiliser une argumentation implicite 1) Permet un enseignement de manière détournée a) Eviter la censure b) Exprimer sa thèse progressivement c) Utiliser