Danse-théâtre

comédie. Au XVIIe siècle, on donne ce nom à toute pièce de théâtre qui comporte une action et se termine bien. Mais la comédie est aussi une pièce qui fait rire par des exagérations, des situations comiques, des moqueries… La particularité de cette pièce est d'être une comédie ballet : Molière demanda au musicien Marc-Antoine Charpentier d'en composer la musique. Les deuxième et troisième actes sont suivis de pauses musicales où l'on danse des «divertissements»... (...) Acte 1 : Argan se croit malade

(L'expressionnisme est un mouvement artistique apparu au début du XXe siècle, en Europe du Nord, particulièrement en Allemagne. L'expressionnisme a touché de multiples domaines artistiques : la peinture, l'architecture, la littérature, le théâtre, le cinéma, la musique, la danse, etc. L'expressionnisme fut condamné par le régime nazi qui le considérait comme de « l'art dégénéré ».) Le thème de l’œuvre : Cette œuvre a pour thème la salle des fours du crématoire III du camp d’Auschwitch-Birkenau durant

se mesurer loyalement. Sa pratique à l’école permet un aprentissage du contrôle de ses pulsions et évacuer son stress et suscitant ainsi un amusement et émotion. Les pratiques féminines sont plutot orientés vers les pratiques douces. Comme la danse qui permet de s’exprimer par son corps par des mouvements naturels. La pratique masculine est plutot compétitive et collectives. Le sport de combats pour les garcons qui les permette de se défouler, le judo, le rugby, la boxe par exemple. Avec

plastiques Arts : musique Arts : théâtre Chinois Espagnol Grec ancien Italien Latin Russe Voir la fiche formation Classe de 2nde spécifique Seconde spécifique Option bac techno musique et danse LV1 : allemand ; anglais Voir la fiche formation Première Classe de 1re (générale ou technologique) Classe de 1re ES série économique et sociale Classe de 1re L série littéraire Classe de 1re S série scientifique Classe de 1re TMD techniques de la musique et de la danse Bac général et technologique

QUESTIONS DE GENRES ? Une expérience de l’interculturalité en acro-danse avec une classe de 4ème Karine Lainé Avant propos La persistance de stéréotypes liés à la place des femmes et des hommes dans la société se concrétise souvent dans les cours d’EPS par une difficulté à faire entrer les garçons dans des activités d’expression artistique jugées « féminines ». Pour ne pas renoncer à l’apport irremplaçable des activités du domaine artistique, il faut trouver les moyens de proposer

les peintures représentent des scènes de divertissements. Il est le courant qui vient du baroque, il a influencé les différents aspects de l’art : peinture, sculpture, architecture (ce qui inclut la décoration intérieure), littérature, musique et théâtre, ce style va néanmoins être abandonné, dû à son lien avec une société des privilèges, au profit du néo-classicisme. Le néo-classicisme se développe depuis 1750 en Europe, il est notamment représenté en peinture par Jacques Louis David. Ce style est

.............. 21 Assemblée Générale 2011 MJC LAENNEC MERMOZ 2 / 44 Partenariat............................................................................................................................... 21 11 Défilé de la Biennale de la danse 2010.................................................... 22 Cinq structures socioculturelles........................................................................................... 22 Rose Dézir, une certaine idée du bonheur, ..................

patrimoine à l’école et au collège * Ateliers de pratiques artistiques animés par un enseignant et un artiste ou un professionnel de la culture * Options artistiques au lycée intégrées dans le cursus et pris en compte au baccalauréat (théâtre, danse, histoire des arts, cinéma en plus de la musique et des arts plastiques) * Formation des enseignants et des professionnels de la culture. 1986 : disparition de la DDC et mission pour l’enseignement artistique dans le système scolaire confiée

et chacun lui assure que son art est indispensable à la bonne marche de l’État. En effet, sans la danse, un homme ne saurait rien faire et si tous les hommes apprenaient la musique, ce serait la paix universelle assurée, affirment-ils. Les musiciens sont appelés et exécutent un dialogue en musique pour M. Jourdain qui trouve cela bien troussé. Quatre danseurs s’amènent ensuite et exécutent la danse imaginée par le maître à danser de M. Jourdain. ACTE II Scène première M. Jourdain trouve que

n'ai pas eu peur. Cela, je le dois au fait d'avoir pu voyager, de ne pas être resté chez mes parents pendant la période de l'université, d'avoir travailler au contacts de personnes très différentes, d'avoir côtoyer le milieu du théâtre, de la danse contemporaine, de la danse traditionnelle (où les gens sont tous très différents). Je n'ai donc jamais perdu ma culture d'origine, je l'ai accentué, ou gardé, j'ai mixé les deux, pour en faire ma propre culture. vers quelle culture organisationnelle