Culture Institutionnelle

barbarie toute autre manière de faire. Dispose-t-on alors d’un critère pour distinguer sans faire d’erreur la nature de la culture ? Peut-on définir respectivement ces concepts, et donc apprendre à les distinguer ? Dans cet extrait des Structures élémentaires de la parenté, Claude Lévi-Strauss propose de caractériser la nature grâce au critère de l’universel. Au contraire, la culture se caractériserait par le critère de la norme. Il reconnaît cependant que ce double critère n’est pas opératoire de manière

généralités La socialisation est le processus dinteriorisation des normes sociales du fait de l'interaction entre les personnes et avec leur environnement physique et institutionnel. B. L'importance de la configuration de l'espace L'environnement physique est porteur de caractéristiques culturelles et institutionnelles (exemple des lieux scolaires; exemple de la surface occupée). C. La quantité et qualité des espaces privatifs D. L'importance de l'environnement social L'environnement

économiques. Les pays européens, selon leurs modèles de référence et leurs formes constitutionnelles, ont opté et privilégié plus ou moins la mise en place de ces communautés relançant l’éternel débat entre assimilation, intégration et respect des cultures d’origine. Le but de cet article n’est pas d’épiloguer sur le bien fondé ou non du phénomène communautaire mais le cas spécifique français : pourquoi cette société multiculturelle ne s’est- elle pas transformée comme tant d’autres en une société

l’international Il est impossible de ne pas communiquer … Mais communique t-on ce qu’on veut ? Existe t-il des entraves à la communication ? Contexte Général Contexte socio éco et technologique Contexte temporel Contexte situationnel Cadre institutionnel Contexte spatial Culture Acteurs 1- Le contexte situationnel Le contexte spatial … et éléments liés Lieu privé, lieu public et lieu professionnel  Comportements acceptés et/ou attendus  Prudence professionnelle  Mélange vie publique et vie

et au développement des liens familiaux et sociaux 6- Susciter, stimuler la participation citoyenne et l’inscription dans la vie de al cité 7- Proposer des activités adaptées aux capacités, aux désirs et aux besoins de la personne : actualités, culture, lecture, jeux, divertissements 8- Accompagner les déplacements internes et externes (courses, dentiste, médecin, etc ..) Assurer un suivi collectif dans les activités suivantes : 1- Accompagner le groupe dans les changements de la vie relationnelle

DROITE ET GAUCHE EN FRANCE DEPUIS 1945 La persistance des lignes de clivage traditionnelles révèle aussi l'existence de droites et de gauches Les clivages traditionnels, relevant de la culture politique, restent toujours actifs Pouvoir parlementaire v exécutif fort sociologiques : ville v campagne, paysan v ouvrier ou notable, classes moyennes v prolétaires querelle scolaire sur la laïcité peuvent resurgir à tout moment (52, 84, 01, 07) 2. De nouveaux

branche des sciences humaines qui cherche à comprendre et à expliquer l'impact de la dimension sociale Psychologie : étude scientifique des faits psychiques, des faits relatifs à l'esprit, à la pensée Dualisme culturel : confrontation entre deux cultures Protagoniste : acteur interprétant le rôle principal Anthropologue : spécialiste de l'étude des caractères anatomiques et biologiques de l'homme Interdisciplinaire : rapport entre différentes disciplines Métaphysique : partie de la philosophie

ou dans les galeries, il pénètre différents corps de métiers (mode, design, graphisme, PAO, etc.). Il ne s’agit pas ici de polémiquer sur l’entrée des arts classés « mineurs » dans le monde du « grand art », de l’extension des prérogatives de la culture et de son ministère sur l’ensemble de l’industrie culturelle, de l’anoblissement de la consommation de masse et des nouvelles technologies comme moyen d’accès aux œuvres. Il n’est pas non plus dans nos propos de raviver le débat entre art social et

apport pratiquement collatéral dont il fallait méditer, gérer ou fonctionnaliser « les soubassements » et leur implication dans les transferts didactiques. L’interculturel était examiné dans le pourtour d’une relation binaire entre deux formes de cultures, que celles - ci appartiennent à deux sous - groupes de la même société ou à deux sociétés issues de nations de l’interculturel, tel qu’il implique un antagonisme entre deux modes de transmission (de production) du savoir : celui résident et celui

legitime dans le système. L’institution est le niveau de la realitié sociale qui défini tout ce qui socialement etablit. L’institution est un ensemble relativement vaste que les individus trouve devant eux et qui s’impose a eux. III) Institution et culture. - L’institution renvoit a des usage etablie par des acteurs sociaux. - L’institution renvoit a des pratiques qui se repetent dans une communauté selon des modeles definis respectés. (rituels) - L’institution renvoit a des actions