Culture Ge D3

Donc S1 = 151 # 2 + 4 # c 150 # 151 m = 45 602 . 2 S2 = 1 - ^4 + ^4 + 5h + ^4 + 2 # 5h + f + ^4 + 5 # 199hh . S2 = 1 - ^200 # 4 + 5 ^1 + 2 + f + 199hh . S2 = 1 - c800 + 5 c 199 # 200 mm =- 100 299 . 2 1 Pn = 2 + 4 + 6 + f + ^2nh En E2 =C2–B2. En F3 =D3/D2 ; en G3 =E3/E2. b. On conjecture que les suites u et v sont géométriques de raisons respectives 0,75 et 0,25. Pn = 2 ^1 + 2 + f + nh = 2Sn . n # ^n + 1h Donc Pn = 2 # = n # ^n + 1h . 2 2 In + Pn = S2n . Donc In = S2n - Pn . In = 3 a. Pour tout

transmettre, mais aussi et surtout compléter, mes connaissances et accumuler une précieuse expérience. L’intérêt principal du métier de consultant reste à mon sens l’enrichissement intellectuel par les échanges avec des personnes de tous niveaux, de toutes cultures, et dans des secteurs et des domaines très divers. Cité en dernier, mais remercié non moins sincèrement : mon éditeur, pour sa confiance, ses encouragements, la pertinence de ses conseils, la qualité de nos conversations et le plaisir qu’elles m’ont

B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde Introduction La seconde est une classe de détermination. Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l’acquisition par chaque élève de la culture mathématique nécessaire à la vie en société et à la compréhension du monde ; • d’assurer et de consolider les bases de mathématiques nécessaires aux poursuites d’étude du lycée ; • d’aider l’élève à construire son parcours de formation. Pour chaque

177 3 B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde Introduction La seconde est une classe de détermination. Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l’acquisition par chaque élève de la culture mathématique nécessaire à la vie en société et à la compréhension du monde ; • d’assurer et de consolider les bases de mathématiques nécessaires aux poursuites d’étude du lycée ; • d’aider l’élève à construire son parcours de formation. Pour chaque

cinquantaine des principales cultures. Ils renseignent sur les valeurs principales d’une culture donnée et décrivent également des incidents critiques qui se produisent quand les valeurs de deux cultures ne sont pas clairement identifiées et prises en compte. description de cuLturaL detective® Objectif de la méthode La méthode Cultural Detective® vise à faciliter la compréhension des cultures et à améliorer la communication et les relations de travail entre deux ou plusieurs cultures en améliorant la compréhension

Médecine et de Pharmacie D'akar. Rapporteur Dirécteur de thèse: M. Malang SËVDI Professeur à l'EISMV - Dakar. Membres .: M. Louis:Josep~ PANGUI M~.Mamadou '.' Professeur DAKAR.' BADIANE, .Maître à l'EISMV - ... 'de'" Conférences Agr~gé· à la Faculté de Médecine et de Pharmacie Dakar.. ,.,. .. ' .ECOLE INTER-ETATS DES SCIENCES ET MEDECINE VETERINAIRES DE DAKAR BP S077 • Tel2J OS 4S Télécopiè 2S 42 83 Télex SI 403 INTERVET SG LISTE DU PERSONNEL ENSEIGNANT 1- PERSONNEL A PLEIN TEMPS

parfaite continuité avec ceux du secondaire, tant dans la forme que dans l’esprit. Gageons que ces ouvrages constitueront de précieux outils pour les étudiants, tant pour une préparation efficace des concours que pour l’acquisitlon d’une solide culture scientifique. © Hachette Livre – H Prépa / Mécanique, 1re année, MPSI-PCSI-PTSI – La photocopie non autorisée est un délit. J.-P. DURANDEAU et M.-B. MAUHOURAT 3 ommaire CINÉMATIQUE 5 DYNAMIQUE DU POINT MATÉRIEL 31 PUISSANCE

7 BAT-001a105.indd 7 25/07/07 8:48:29 Programme de la classe de troisième Une partie d’arithmétique offre l’occasion d’une première synthèse sur les nombres, intéressante tant du point de vue de l’histoire des mathématiques que pour la culture générale des élèves. Le fait que tous les nombres ne sont pas rationnels est mis en évidence. En résumé ➜ En classe de cinquième, les élèves découvrent et apprennent à comparer, additionner et soustraire des nombres relatifs. ➜ Dans ce chapitre

datant du xve siècle ont bien été découverts, mais la production commerciale de ce métal n’a pas commencée avant le début du xxe siècle. Il existe des artefacts australiens en cuivre, mais ils n’apparaissent qu’après l’arrivée des européens ; la culture aborigène ne semble pas avoir développé sa métallurgie. Vital pour le monde métallurgique et technologique, le cuivre a également joué un rôle culturel important, en particulier dans la monnaie. Les Romains, entre le vie et le iiie siècle av. J.-C

tapes de la chane de valeur de laluminium, mais avec une focalisation particulire sur les secteurs forte valeur ajoute et forte technicit, consquence notamment des restructurations opres depuis 2001 au travers du plan de Progrs Continu, et de la culture technique de lentreprise. La politique de croissance notamment externe lui a permis de se renforcer sur les activits demballages, toutefois, ses ambitions de croissance sur les activits de mtal primaire et de transformation ont t brises la fin de