Critique De La Faculté De Juger Art Et Science

conceptions philosophiques du vivant C. Lefève I. La philosophie aristotélicienne de la vie : Aristote (384 av. J. –C. – 322 av. J. – C. ) 1. Le vivant, modèle de la physique aristotélicienne Avec Aristote, la philosophie se définit d’abord comme science de la nature : elle s’identifie avec la physique (phusis de phuein : pousser, croître). La physique est l’étude des êtres naturels : ceux-ci sont définis, d’une part, comme changeants et, d’autre part, comme possédant en eux-mêmes le principe de

mémoire est dynamique → Si je me transforme, tt mes souvenirs se transforme, il n'y a pas d'objectivité. La mémoire peut même créer un souvenir qui ne s'est jamais déroulé → Souvenirs écrans selon Freud. Danger des interrogatoires orientés... critique de la réflexion :pour avoir une connaissance il faut deux termes : le sujet et un objet, dc ds l'introspection pas de distance ( pb, car elle est nécessaire ). Un moi évanescent se connaître c'est que connaître en tant qu'H. → Trop de contradiction

ainsi que sa vision du monde. L'art nous permet d'accéder à une connaissance supérieure à celle des sciences ou à la philosophie. Toutes œuvres d'art exprime une émotion, les musiques romantiques comme celles de Beethoven, traduit les émotions, les désirs, les souffrances du compositeurs. Dans les écrits de Shakespeare, celui ci a la capacité de représenter les aspects de la nature humaine. Cet art là nous apprend beaucoup sur de nombreuses notions. Il a influencé de nombreux écrivains qui ont pris

dissertation de culture générale aux concours des écoles de commerce (8) — Comment aborder cette épreuve (11) — L’analyse du sujet. Le travail de l’énoncé (14) — La problématisation (16) — Le plan détaillé (18) — La dissertation rédigée (19) — L’analyse critique (21) Le thème et ses principaux enjeux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Bibliographie commentée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avant-propos Carole Talon-Hugon p. 9-12 Texte | Citation | Auteur Texte intégral Signaler ce document 1Jusqu’au xixe siècle l’art a toujours entretenu avec le politique des relations complexes et avouées (art au service du Prince, mécénat soutenant la création, etc.). Sur le plan théorique, que l’on pense, comme Schiller, l’art par essence favorable au lien social, ou, comme Platon au livre II de La République, dangereux pour la Cité, on ne met pas en doute que l’art puisse être évalué

l'humanité ? A- Passé et mémoire 1) Le passé n'est-il pas ce qui n'est plus ? 2) La mémoire ramène le passé à l'existence 3) Valeur de la mémoire B- Nietzsche et la maladie historique de l'humanité Introduction 1) La mémoire, faculté superflue, luxe inutile 2) Critique de l'histoire (et de la culture en général) (chapitres 2 et 3) 3) Les symptômes de la maladie historique (chapitres 4 à 9) 4) L'éloge de l'oubli comme remède à cette maladie Conclusion I II- Des bons usages de l'histoire A-

Machiavel dans la lettre a Elisabeth de septembre 1646 de Descartes et l`œuvre du Prince même. INTRODUCTION Descartes est couramment considéré comme un rationaliste. Il est représentatif du rationalisme au sens où il a participé a l’essor de la science moderne, et où la démarche scientifique lui a semblé suffisamment solide pour servir de modèle a la résolution des questions philosophiques les plus ardues. Dans la correspondance qu’il a tenu avec la princesse Elisabeth du Bohême, durant la période

l’âme à l’autre.Platon pense que · L’âme inférieure se situe dans les viscères : mauvais désirs· L’âme moyenne : cœur : vertu et courage· L’âme supérieure : tête : connaissance, conscience (immortelle)Pour Platon c’est donc l’âme supérieure qui est faculté de connaissance en général, et donc connaissance de soi en. Particulier.(Voir texte 1)D’après Platon, le corps est une gêne pour l’âme car il est source de déconcentration, de fatigue. Il est également source d’erreur : les sens nous trompentEx :

philosophique l’imagination est fortement critiquée, ou du moins il faut s’en méfier puisqu’elle serait maîtresse d’erreur et de fausseté. Mais une telle critique ne repose-t-elle pas une conception limitative de l’imagination ? En quoi consiste-t-elle ? Une distinction constante est établie : L’imagination reproductrice qui est la faculté de former, de reproduire des images à partir de ce qui a été perçu. Elle se donne pour but et pour règle la fidélité au réel (d’ailleurs l’est-elle toujours 

dissertation de culture générale aux concours des écoles de commerce (8) — Comment aborder cette épreuve (11) — L’analyse du sujet. Le travail de l’énoncé (14) — La problématisation (16) — Le plan détaillé (18) — La dissertation rédigée (19) — L’analyse critique (21) Le thème et ses principaux enjeux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Bibliographie commentée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .