Corrigé Poésie Engagée

HDA – La reprise du mythe de Roméo et Juliette par Grand Corps Malade Œuvre : « Roméo kiffe Juliette » Grand Corps Malade, album Troisième Temps, 2010 Catégorie : Arts du Vivant. ( Le slam, entre la poésie et la chanson, suppose une interprétation du texte et s’inscrit donc, comme le théâtre , dans la catégorie des Arts du vivant) Lien avec la problématique : « Arts, Ruptures et Continuités » - Dans la continuité de l’histoire de Shakespeare, l’artiste reprend le motif de l’amour entre deux

Corrigé Question Les trois textes du corpus présentent une image très noble du poète et l'opposent à l'humanité ordinaire. Le poète partage le même sort que la foule, dont il est le « compagnon[s] de voyage » puisqu'il est mortel et survole « sur les gouffres amers », selon Baudelaire. Le poète imaginé par Daumal lie leur sort : « Faites que je vive, et moi je vous ferai retrouver la parole ! » Pour Éluard aussi « ils ont maintenant l'assurance de parler pour tous ». Néanmoins, les trois auteurs

ne soit pas passif. Intégration du lecteur dans la stratégie argumentative de l'auteur ? "Les livres les plus utiles sont "... : Qu'est-ce qu'un livre utile ? La littérature a-t-elle à être utile ? I- Rôle de la littérature, l'écriture engagée Pour Voltaire => littérature doit être efficace, elle doit avoir un rôle dans la société. Depuis très longtemps, les romanciers (Dickens, Rousseau, Zola...) mais aussi des poètes, des dramaturges utilisent leurs oeuvres à des fins

son regard. Encore n’est-il pas ici question d’une identification absolue ou restrictive, puisque le caractère indéterminé de la formule (« un regard ») conduit aussi bien à entendre qu’il sera ici question du regard humain en général. Voici qu’en poésie, ce regard devient artisan : il travaille. Les quatre premiers vers définissent la tâche ou le devoir du poète comme « ouvrage d’un regard », c’est-à-dire travail de l’œil, et plus spécifiquement maintien d’une attention en dépit de la fatigue

Bruyère écrivain moraliste qui critique un vice et cherche à en détourner le lecteur Texte B : genre autobiographique mais Victor Hugo écrivain engagé, ici fait part de son indignation : registre polémique et pathétique Texte C : Jacques Prévert poésie engagée, met en évidence comment la misère, la faim peut conduire au crime Domaines d’application : la littérature en général, nécessite donc de recourir à des exemples variés Problématique : rôle de l’écrivain engagé et la force dénonciatrice des

contemporains. On a pour habitude d’associer à la littérature l’ensemble d’' oeuvres écrites susceptibles d’être soumises à un jugement esthétique .L’argumentation quant à elle, se rencontre dans des genres littéraires aussi variés que le théâtre , la poésie , l’essai ou le roman. Quelque soit la manière où le genre dans lequel elle est mise en ' uvre , son objectif ultime est de convaincre ou de persuader le destinataire du bien-fondé de l’opinion défendue qui , bien souvent , a trait au domaine politique

narrateur comme la peur. Jean de la Fontaine transporte son lecteur dans un monde peuplé d’animaux, où chacun possède un caractère personnel II) Antithèse : Mais elle remplie d’autres fonctions essentielles : Ce que les romans, le théâtre, la poésie veulent nous apprendre c’est le sens esthétique, l'amour des mots et surtout la réflexion psychologique, philosophique, historique qui permet de comprendre le monde qui nous entoure. Par exemple, la littérature du 18e est "didactique": elle dénonce

genre et comporte tous les ingrédients de la fable traditionnelle : un récit dramatisé (axe 1) et une leçon (axe 2). Mais le texte prend une dimension plus large : il présente une violente satire du Second Empire et redéfinit ainsi la fonction de la poésie et du poète (axe 3). I. Une fable au récit dramatique : Comme La Fontaine, Hugo a l'art d'intéresser par un récit dramatique. 1. Les circonstances propices à l'interprétation, à la généralisation Temps et lieu restent indéterminés : « un jour »

aux gens ce qu’a priori ils ne pensent pas, à leur faire désirer ce qu’ils ne veulent pas ou ce qu’ils n’ont même pas idée de désirer » ? (M. Aquien et G. Molinié in Dictionnaire de rhétorique et de poétique, introduction) * Pensez-vous que la poésie stimule l’imagination du lecteur ? Le sujet comparatif (→ plan comparatif : comparaison, ressemblances et différences, conclusion) Exemples : * Peut-on dire des Fables de La Fontaine qu’elles sont de très brèves tragédies ? * Parmi les

procédés rhétoriques aptes à persuader et/ou convaincre l’auditoire, et l’usage mesuré et pertinent de figures en fonction des buts recherchés. La capacité à imaginer et à impliquer un lecteur avec qui une connivence doit se créer (nous aimons tous la poésie), ou bien qui doit être interpellé et convaincu. L’unité énonciative : personnes, inscription temporelle et spatiale, unité et pertinence du lexique utilisé. L’unité générique et/ou discursive et l’aptitude à tenir compte du genre imposé, à en respecter