Corrigé Page 112

réglages de l’appareil correspondent aux icônes et aux repères figurant sur l’appareil et sur l'écran LCD. L’icône indique une fonction modifiable en appuyant sur la touche et en modifiant le réglage. L’icône M dans le coin supérieur droit de la page indique que la fonction est uniquement disponible en modes de la zone de création (p.20). Pour plus d’informations, les numéros de pages de référence sont indiqués entre parenthèses (p.**). Dans ce mode d’emploi, la phrase « l’appareil est prêt à photographier

différents sports : Jeunesse Virilité Dynamisme Créativité Audace Sensualité Violence Authenticité Modernité Originalité Sérénité 127 93 128 126 112 106 93 62 93 93 96 89 80 115 Football 123 57 132 159 107 109 87 73 198 90 83 79 60 103 Handball 128 72 116 132 112 105 92 65 138 85 81 84 80 112 Rugby 136 46 117 205 115 91 140 73 276 121 79 90 63 96 Volley-ball 135 105 109 73 110 96 73 71 29 69 77 80 115 88 http://ccfd-terresolidaire

ROYAUME DU MAROC HAUT–COMMISSARIAT AU PLAN ENQUETE NATIONALE SUR LE SECTEUR INFORMEL 2006 - 2007 RAPPORT DE SYNTHESE DIRECTION DE LA STATISTIQUE SOMMAIRE Page AVANT PROPOS 19 premiere partie : ANALYSE STATISTIQUE 23 Caractéristiques des unités de production informelles 25 1- Evolution du nombre des unités de production informelles 25 2- Caractéristiques des unités de production informelles 27 3- Conditions

14 I.3.5- Les raccourcis clavier .................................................................................................................... 15 I.4- Application judicieuse d'une mise en forme et d une mise en page ................................ 17 I.4.1- Mise en page .................................................................................................................................. 17 I.4.2- Mise en forme des caractères .................................................

14 I.3.5- Les raccourcis clavier .................................................................................................................... 15 I.4- Application judicieuse d'une mise en forme et d une mise en page ................................ 17 I.4.1- Mise en page .................................................................................................................................. 17 I.4.2- Mise en forme des caractères .................................................

.......................................................................................................... 111 Environnement d'exploitation ........................................................................................................... 112 20 Avis de conformité Réglementation FCC ........................................................................................................................ 113 Modifications ....................................................................

14 I.3.5- Les raccourcis clavier .................................................................................................................... 15 I.4- Application judicieuse d'une mise en forme et d’une mise en page ................................ 17 I.4.1- Mise en page .................................................................................................................................. 17 I.4.2- Mise en forme des caractères ................................................

Exercices . . . . . . . . . . . . 8.2.1 Pour les TD . . . . . . . 8.2.2 Pour les DL . . . . . . . 8.2.3 Autres exercices . . . . 5 89 89 89 89 90 91 91 92 93 94 94 94 95 95 96 96 96 96 96 99 101 103 103 103 103 104 104 104 104 107 109 111 111 112 112 113 113 114 115 115 116 116 117 117 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mohamed Modules de formation des maîtres du primaire Modules de formation des maîtres du primaire Organisation internationale de la Francophonie - Mai 2010 © OIF 2010 Tous droits de reproduction interdit pour tous pays. Maquette et mise en page : DanBourgami Magaouata 2 OIF-2010 Sommaire I. II. Référentiels pour la formation des élèves-maîtres......................5-52 Repères pour élaborer et évaluer des manuels scolaires.....................53-79 III. Formation des enseignants

recours à des inspections périodiques, des essais et de la maintenance préventive pour suivre, identifier et corriger d'éventuelles dégradations pouvant résulter en une défaillance du système étudié. Le problème auquel font face actuellement les responsables de la maintenance et les ingénieurs de systèmes, est l'identification du degré d'effort à mettre pour suivre, identifier v et corriger ces dégradations affectant l'objectif de fiabilité . Dans cette recherche d'une solution optimale pour la problématique