Corrigé Chimie

http://www2.univ-reunion.fr/~briere COURS DE CHROMATOGRAPHIE LIQUIDE Dr Thierry BRIERE - Professeur agrégé – Département de Chimie Université de La Réunion MASTER “VALORISATION DES RESSOURCES NATURELLES” et ESIDAI 3 Ce document est mis à disposition sous un contrat CREATIVE COMMONS Vous pouvez l’utiliser à des fins pédagogiques et NON COMMERCIALES sous certaines réserves dont la citation obligatoire du nom de son auteur et l’adresse http://www2.univ-reunion.fr/~briere de son site d’origine

Physique–Chimie MP 4 heures Calculatrices autorisées Autour de l’argent Les différentes sous-parties sont indépendantes. Les valeurs numériques sont regroupées en fin d’énoncé. I Le métal et ses dérivés L’argent est un métal à la fois précieux et industriel. Le nom scientifique vient du latin « argentum » qui dérive du mot grec « αργ oς » signifiant « blanc étincelant ». On le trouve à l’état natif ainsi qu’associé à d’autres ´ ´ éléments comme par exemple le soufre dans le minerai appelé argentite

Collectio n E . S . P. A . C. E Co llège 3 Physique Chimie e Livre du professeur Bernard DIRAND Mathieu RUFFENACH Délégué académique à la formation aéronautique Académie de Montpellier Inspecteur pédagogique régional Académie de Lyon Philippe DEBON Collège Joffre à Montpellier Dominique DUCOURANT Collège Joffre à Montpellier Laurent PORTAL Collège Ambrussum à Lunel Édition : Anne Kreissler Couverture : Nicolas Piroux Réalisation et schémas : STDI

BIOCHIMIE ___________________________ UE Chimie du Vivant 2 Cours « Mécanismes de Chimie Biologique » (A. Samat) 2009 - 2010 PARTIE 1 : PARTIE 2 : PARTIE3 : LA REACTION CHIMIQUE SUBSTITUTIONS NUCLEOPHILES SUR Csp3 ELIMINATIONS. ADDITIONS ELECTROPHILES SUR DOUBLE LIAISON C=C ADDITIONS NUCLEOPHILES SUR Csp2 SUBSTITUTIONS NUCLEOPHILES SUR LE GROUPEMENT CARBONYLE. REACTIVITE DES DERIVES D’ACIDES CARBOXYLIQUES HETEROCYCLES AROMATIQUES QUELQUES MECANISMES EN CHIMIE BIOLOGIQUE PARTIE 4 : PARTIE 5 :

parfait, il se trouvera toujours des gens pour censurer avec amertume l’enseignement secondaire et les collèges à l’usage des jeunes filles. — Passe encore, disent les uns, pour les langues modernes et un peu de littérature ; mais la physique, la chimie ! de quoi ces sciences leur serviront-elles ? A-t-on juré de les dépouiller de toutes leurs grâces ? — Nous admettons volontiers que la grâce est le premier devoir de la femme, qu’il faut l’obliger à la conserver par autorité de justice, que, si elle

expéditions, l’une en Laponie avec Maupertuis, l’autre au Pérou avec La Condamine, mesurer la longueur des degrés de latitude. La chimie scientifique se constitue et se développe grâce aux efforts convergents de Priestley, de Cavendish et de Lavoisier. L’analyse de l’air, de l’eau, leur synthèse, la compréhension des phénomènes de l’oxydation et de la combustion ouvrent la voie à la chimie moderne. Enfin le Suédois Linné (1707-1778) propose un système de dénomination des plantes et des animaux, qui sera universellement

d’insister sur les propriétés de deux éléments clés de la chimie du vivant : le carbone (doc. 5 et 6) et l’eau (doc. 7). L’exercice 6 reprend cette problématique (voir p. 35). – Pour l’exploitation du doc. 2, quatre histogrammes sont attendus (activité 2) : ils peuvent être réalisés à l’aide d’un tableur (activité B2i). L’exercice 5 (voir p. 35) offre un prolongement de cette activité. – Un travail en lien avec l’enseignement de physique-chimie peut être effectué à travers les notions d’élément

croissance. Sa diminution ou stagnation entraîne la baisse des prix et donc entraîne une phase de dépression. NB : Il y a trois cycles de croissance : 1er cycle ; charbon, vapeur, textile, sidérurgie. 2ème cycle : électricité, mécanique, pétrole, chimie, OST (taylorisme et fordisme) 3ème cycle : nucléaire, électronique, toyotisme, cybernétique, secteur tertiaire. En effet si les stocks de métaux précieux augmentent moins vite que les productions agricoles et industrielles, la monnaie se raréfie

progrès du transport (moteur à explosion) et de l’emploi de l’électricité (mise au point des lignes à hautes tension, utilisations domestiques grâce à la lampe Edison, …). o Les BRANCHES INDUSTRIELLES motrices sont la métallurgie, la mécanique et la chimie : automobile objet de consommation de masse aux USA dès les années 1920, Naissance et progrès du transport aérien, constructions navales (paquebots), colorants synthétiques, engrais, médicaments… Eude p22-23 « Croissance & industrialisation des années

Exercices corrigés de Chimie Terminale S Pierre-Marie C Professeur Agrégé de Physique Année scolaire 2006-2007 Préface Ce livre regroupe l’ensemble des exercices donnés à mes élèves de Terminale S tronc commun, en Chimie, lors de l’année scolaire 2006-2007. La présentation d’origine des exercices, axée sur une utilisation maximale de la feuille de papier, a été maintenue. Les exercices dont seul le numéro est précisé peuvent être trouvés dans le livre de l’élève Chimie Terminale S