Corrigé Cas Pierre Martinet

catastrophisme. Mais, évoquant les travaux de F. Rastier, il n’en rappelle pas moins que cette linguistique cognitive « en devenir » connaît déjà certaines alternatives prometteuses. Thomas VERJANS Paris IV Jean-Claude CHEVALIER avec Pierre ENCREVÉ, Combats pour la linguistique, de Martinet à Kristeva – Essai de dramaturgie épistémologique, Lyon, ENS éditions, 2006, 424 pages. L’ouvrage de J.-C. Chevalier et P. Encrevé est la suite lointaine d’un article publié par ces derniers en 1984 dans une livraison de Langue

son temps à ces questions, même si ce genre de réflexion ne peut constituer l’essentiel de son travail. Logiquement, ce devrait même être sa tâche première, d’un point de vue temporel, puisque la définition d’une straté- gie de recherche et, le cas échéant, d’un projet pédagogique dépend de la réponse aux deux questions précédentes. L’ambition de cet article n’est pas de proposer un vade-mecum à l’attention, notamment, du doctorant. Ce serait un projet bien ambitieux sinon présomptueux. Il

l'information, par nature dispersée, incomplète et inégalement accessible. Le problème économique fondamental de la société est donc celui de la dispersion et de la "division de l'information"9. Seul le marché en tant qu'organisation sociale peut corriger cette VON NEUMANN Johannes (1903-1957), MORGENSTERN Oskar (1902-1977), Theory of Games and Economic Behavior, Princeton University Press, 1944, 625 pages. La théorie des jeux analyse les comportements stratégiques des participants au cours du

d’entretenir au moins une école primaire élémentaire  ». Mais, faute de moyens et de contraintes fortes, cette loi n’est pas 3 Cuin Charles-Henry, Les sociologues et la mobilité sociale, Paris, Presses universitaires de France, 1993 4 Albertini Pierre, L’Ecole en France. XIXe-XXe siècle de la maternelle à l’université, Paris, Hachette Supérieur, 1993Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ? 6 partout suivie d’effets. Il faut attendre la loi Falloux

CONTRIBUTIONS ´ ´ ` EPIST EMOLOGIQUES ET MODELISATION Christian Bruyat To cite this version: ´ Christian Bruyat. CREATION D’ENTREPRISE : CONTRIBUTIONS ´ ´ ` EPISTEMOLOGIQUES ET MODELISATION. Business administration. Universit´e Pierre Mend`es-France - Grenoble II, 1993. French. HAL Id: tel-00011924 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00011924 Submitted on 12 Mar 2006 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research

................................................................................. 425 LISTE DES MINI-CAS............................................................................................................................ 428 TABLE DES MATIÈRES ........................................................................................................................ 429 Université Pierre Mendès France (Grenoble II Ecole Supérieure des Affaires CRÉATION D'ENTREPRISE : CONTRIBUTIONS ÉPISTÉMOLOGIQUES

.................................................................................. 425 LISTE DES MINI-CAS............................................................................................................................ 428 TABLE DES MATIÈRES ........................................................................................................................ 429 Université Pierre Mendès France (Grenoble II Ecole Supérieure des Affaires CRÉATION D'ENTREPRISE : CONTRIBUTIONS ÉPISTÉMOLOGIQUES

Laboratoire d’Études et de Recherche sur le Monde Anglophone Université de Provence – Marseille 1 La notion de subordination syntaxique devient au 19e siècle une notion incontournable dans les grammaires scolaires (on pourra, par exemple, prendre le cas de la France et de la Grande-Bretagne pour illustrer la généralisation de cette notion dans la seconde moitié du siècle). Ce travail propose de se pencher sur le processus de constitution de cette notion grammaticale et de donner une lecture critique

permet de prendre connaissance de contraintes d’abord impossibles à apercevoir. C’est une démarche dont le caractère expérimental a été bien souligné par O. Ducrot, notamment dans de la théorie linguistique à l’enseignement (sous la direction de J. Martinet) ; elle conduit à écrire des séries de phrases dont les unes sont dites grammaticales et les autres agrammaticales, comme (9), (10), (11), (12) ci-dessous, sans qu’aucune soit valorisée par une norme au sens où je l’ai dit de (3) ou (7) ci-dessus

technologie au service de l’IES Le cyberespace Nouvelles perspectives L’impact d’internet Abondance de l’information Des outils de plus en plus performants Vers des solutions globales d’intelligence L’intégration des outils d’intelligence économique Cas concret Un système d’information adapté à l’intelligence économique Définition Dysfonctionnement des systèmes d’information dans le cycle du renseignement Les structures transversales propices au développement de l’IES L’exemple de France Télécom et