Corrigé Bac Philosophie

idée essentielle du texte avec une idée voisine chez un autre auteur ; citation commentée). Cette ouverture doit être justifiée et non artificielle. Qualité de l’expression et bêtisier Ces conseils sont valables pour les trois types de sujet du bac (sujet d’invention, commentaire littéraire et dissertation). - Prohibez toute expression orale (‘le poète est vraiment trash’) ou journalistique. On demande un registre correct ou soutenu : « Ce qui se conçoit bien s’énonce clairement, Et les

Corrigés du BAC Philosophie – Année 2012 FILIÈRE ES Sujet 1 « Peut-il exister des désirs naturels ? » Le sujet conduit à se demander quelle est la nature même du désir et à s'interroger sur la possibilité de désirs naturels pour mettre en évidence le rapport entre le désir et la connaissance. En soi, le désir est ce qui nous pousse vers une chose, un acte ou une personne. Mais il faut bien différencier le désir du besoin qui lui, est une nécessité de notre nature. Le désir relève

 Accueil Littérature Outils Bac de français Langue française Forum littéraire Le site Exemple de commentaire composé Voltaire, Dictionnaire philosophique, article « Guerre » Ce document a été rédigé par Jean-Luc. | Version pdf Texte Application de la méthode    Première lecture    Deuxième lecture    Troisième lecture    Quatrième lecture    Cinquième lecture Organiser les remarques en un plan détaillé Corrigé du commentaire    Introduction    Développement    Conclusion Notes

N'hésitez pas à passer beaucoup de temps, au brouillon, à indiquer toutes les conséquences que la thèse de l'auteur peut avoir, toutes les justifications qu'on pourrait lui apporter, et toutes les objections qu'on pourrait lui opposer. Un problème de philosophie n'est jamais unidimensionnel. Dans le cas du texte de Descartes, le problème de la classification des êtres entre vivants et inertes se pose visiblement ; mais au-delà, se pose plus généralement le problème du corps et de ce qui l'affecte. Par exemple

est profondément « inégalitaire ». Elle serait trop « élitiste », trop « sélective », trop « reproductrice », générerait un « échec scolaire » massif, etc. En tout cas, tout semble montrer qu’elle reste aujourd’hui encore largement impuissante à corriger le déterminisme héréditaire des destinées sociales, et très modestement celui des destinées scolaires. Dans le débat public contemporain, en France, ces questions et ces accusations sont récurrentes, et portées notamment, ces dernières années, par

comme les Etats-Unis ou l’Angleterre, elle semble privilégier l’enseignement en lycée professionnel ou technologique. Toutefois, certaines universités et organismes privé proposent, en formation initiale ou continue, d’acquérir de diplômes de niveau bac+5 dans les secteurs artistiques ou commerciaux afin de travailler ultérieurement dans le prêt-à-porter, la haute couture ou le luxe. En France les écoles de mode plus importent est les écoles privé, ils se distinguent pourtant par leurs spécificités :

organisation en trois cycles universitaires de deux ans chacun (DEUG, licence et troisième cycle) et d’un doctorat d’Etat, le système LMD comporte trois diplômes et grades nationaux : licence (L) : diplôme de niveau bac+3 ; master (M) : diplôme de niveau bac+5 ; doctorat (D) : diplôme de niveau bac+8 sanctionnant un travail de recherche dans le cadre d’une thèse. Parallèlement à ces trois diplômes officiels, les établissements d’enseignement supérieur peuvent délivrer des diplômes spécifiques dits d’université

Corrigés du BAC de Philosophie – Année 2012 FILIÈRE S Sujet 1 « Serions-nous plus libres sans l'État ? » L'État est une puissance institutionnelle politisée, mais placée à part de la société civile et qui permet d'instaurer un état de droit. Le sujet impose que l'on s'interroge sur la pertinence de l'opposition entre l'État et la liberté, car l'existence de l'État présuppose le consentement des individus et leur permet de vivre de façon raisonnable, dans la paix et la liberté. Dans

la cible visée par les événements, tantôt le théâtre des opérations conduites par ses propres acteurs (élèves et étudiants, notamment). Son caractère structurel vient du fait qu'elle affecte toutes les facettes de l'école ivoirienne : -la philosophie et les politiques d'éducation en rupture continuelle du fait de l'instabilité durable ; -le pilotage et la gouvernance du système éducatif et des ressources matérielles et non matérielles qui lui sont affectées ; -les valeurs et les normes

œuvre pédagogique 3 Éléments de corrigés 3 ▶ Préparer l’explication linéaire 3 ▶ Préparer la lecture 8 ▶ Traiter la question de grammaire 8 Extrait 2 · Articles X à XIII (p. 73) 9 Objectifs pédagogiques 9 Mise en œuvre pédagogique 9 Éléments de corrigés 9 ▶ Préparer l’explication linéaire 9 ▶ Préparer la lecture 13 ▶ Traiter la question de grammaire 13 Extrait 3 · « Femme, réveille-toi » (p. 74) 15 Objectifs pédagogiques 15 Mise en œuvre pédagogique 15 Éléments de corrigés 15 ▶ Préparer l’explication