Corrigé Bac Histoire Des Arts

2003 Déjà une deuxième Nuit Blanche et cette fois à l’échelle européenne puisque Bruxelles et Rome nous accompagnent. La Culture est un mot que chacun prononce et articule à sa façon. Nuit Blanche est l’occasion de célébrer la Culture à Paris et les Arts contemporains en particulier. Chacun, libéré des contraintes du temps éveillé, s’offre la nuit pour rechercher magie, mystère et insouciance. Tant de lieux s’ouvrent à nous pendant cette nuit de découvertes : musées, bibliothèques, théâtres, galeries

sont habitués à travailler en autonomie, ce qui facilitera leur entrée en classe de sixième. Une demi-journée par semaine est consacrée aux ateliers, par groupe de 5 à 8 enfants. Les parents participent activement à ces activités qui peuvent être en arts plastiques, en théâtre, en cuisine, en sorties extérieures… Il y a un certain nombre de points essentiels sur lesquels se base cette éducation nouvelle dont le but est le développement maximum de la personnalité de l’enfant. En effet, l’école doit

l’osmazome est une matière condensée extraite de la chair musculaire et du sang Petite histoire du sonnet Né en Italie au XIII°, utilisé à partir du XV° par le poète Pétrarque, il est introduit en France par le poète Clément Marot au XVI° et mis en œuvre par les poètes de la Pléiade, Ronsard et Du Bellay. Très codifié, il constitue une forme fixe de référence, et subira, au cours de son emploi et de son histoire, des variations qui traduiront les positions des poètes à l’égard des règles. La forme

l’osmazome est une matière condensée extraite de la chair musculaire et du sang Petite histoire du sonnet Né en Italie au XIII°, utilisé à partir du XV° par le poète Pétrarque, il est introduit en France par le poète Clément Marot au XVI° et mis en œuvre par les poètes de la Pléiade, Ronsard et Du Bellay. Très codifié, il constitue une forme fixe de référence, et subira, au cours de son emploi et de son histoire, des variations qui traduiront les positions des poètes à l’égard des règles. La forme

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Problématique : En quoi le personnage de Claude incarne-t-il le drame de l’artiste raté ? Comment le milieu artistique est-il représenté ? En quoi la création artistique est-elle le thème de L’œuvre ? Évaluations: • Exposés • Entraînement à l’oral du bac • Commentaire composé Liste des exposés (par 2 ou 3) Les lieux dans le roman, en particulier les lieux habités par Lantier et Sandoz (Marine/Romain 23/03) Les femmes dans le roman (personnages, liens avec Claude, personnalités, oppositions) (Anaïs/Marie/Manon

avec grille de compétence niveau quatrième Sujet : d’après la nouvelle de Prosper Mérimée, La Perle de Tolède, imaginez que vous êtes Tuzani et que vous écrivez à l’amant de la Perle de Tolède pour le provoquer en duel. Compétence 1 Comprendre une histoire lue : exprimer les raisons du duel et sentiments de Tuzani A CA + CA - NA Compétence 2 Comprendre un sujet de rédaction : respect de la situation d’énonciation (émetteur, destinataire, lieu, temps) A CA + CA - NA Compétence 3 Respecter

......... 47 EC : VLA CV 304 : African American History ......................................................................... 48 EC : VLA CV 305 : Peinture et musique en Grande-Bretagne XVIe-XVIIIe siècles................49 EC : VLA CV 306 : Histoire des femmes .................................................................................. 50 U.E. : VLA UD 401 : U.E. LITTÉRATURE ANGLO-AMÉRICAINE......................................... 51 EC : VLA LI 401 : Shakespeare ....................

l’indicible. Problématique : Quel sont les moyens utilisés par les auteurs pour faire ressentir la violence et l’absurdité de la guerre ?Corpus : extrait n°1 Owen Wilfred Dulce et decorum pro patria mori ; extrait 2 des croix de bois Dorgelès (sujet bac 2005) ; ; extrait 3 extrait Voyage au bout de la nuit de Céline ; extrait 4 Le grand troupeau Giono p 72 et une planche de Tardi (que le texte). Mise en œuvre : Travail préparatoire : Lecture personnelle à la maison de l’ensemble du corpus.1. Par 4 :

roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe