Corpus Textes Rencontre Amoureuse

Adam) Histoire de la littérature française du XVII e siècle, 1954 c) Troisième jugement (d’un autre critique du XX e siècle, grand spécialiste de Racine) « Bérénice, que la plupart des critiques ont pris, simplement parce qu’on n’y rencontre ni sang, ni meurtre, pour une élégie, est en réalité, à côté de Phèdre, la tragédie la plus rigoureuse et la plus cohérente du théâtre racinien ». Lucien Goldmann, Le Dieu caché. © Éditions GALLIMARD. « Tous les droits d’auteur de ce texte

ambitieux. Pour les mettre en œuvre, il est demandé à la fois de conduire des lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond

Jeune provincial sans argent, Georges Duroy est prêt à tout pour réussir. Habile stratège et grand séducteur, il s’entoure de femmes influentes, fait ses armes à La Vie française et devient la plume qui fait et défait les réputations. Conquêtes amoureuses, corruptions politique et financière ponctuent la fulgurante ascension sociale de ce grand ambitieux. En décrivant le parcours de Duroy, Maupassant pose un regard critique sur la société parisienne des années 1880 et compose un roman qui n’a

dentelle. C'était bien sur son cœur ! » Les objets sont donc essentiels, indices ou preuves de l’amour. Enfin on notera l’importance du jeu des comédiens qui par leurs échanges de regards et leurs silences permettront d’intensifier l’émotion. La rencontre des regards est un moment conventionnel des histoires d’amour. L’originalité de notre scène vient du fait qu’il ne s’agit pas d’un coup de foudre, mais d’une reconnaissance. « Le regard de la reine et le regard de Ruy Blas se rencontrent. Un silence

que j’ai choisi pour mon anthologie de poèmes : « l’imitation poétique » reflète parfaitement l’idée générale qui se dégage du corpus des six poèmes étudiés. En effet, j’ai analysé six poèmes, trois considérés comme « classiques » c’est-à-dire reconnus et ayant marqués l’histoire de la poésie et trois pastiches, ou parodies, bref les termes signifiant une imitation de textes d’un écrivain célèbre qui peuvent être à valeurs ludique, satirique, comique ou alors un parfait exercice de style ne cherchant

positions inspirées du courant vitaliste : nietzschéïsme vulgarisé (Zarathoustra est le « surhomme au supermarché ») - production littéraire médiocre (Marinetti, Mafarca le futuriste) mais production artistique foisonnante et surtout production de textes manifestaires sur tous les sujets (politique, peinture, contre les profs, contre les glossateurs de la Divine Comédie, contre le tango et Parsifal, contre Venise et Rome…) - Marinetti approuve l’entrée en guerre de l’Italie en 1915 ; il est fasciste

l’anthropologie de l’ethnologie. Le structuralisme à l’image de Claude Lévy Strauss, recherchaient dans les coutumes et les textes les circonstances de grandes structures des schémas tout ce qui pouvait relever d’un univers mental structuré et partagé. De ce fait des sortes de constantes avaient pu émerger et mettre en parallèle des cosmogonies de l’épopée de Gilgamesh, aux textes bibliques en passant de l’Inde. A force de regarder ce qui se ressemble on pouvait devenir insensible à son particularisme

jouer avec le lecteur, le guider ds la littérature. G. P en tant qu’auteur oulipien, travaille à faire avancer la littérature. B. Ce texte cite indirectement bcp d’autres textes Intertextualité : conception de la littérature qui fait qu’un texte est tjrs la reprise, le prolongement d’un autre texte. Ici, réf aux textes de la modernité littéraire (Henry James, Melville, Kafka) Image dans le tapis, réf à Henry James qui pose le pb du sens caché ou du sens ultime d’une œuvre. La nouvelle d’H

conceptualisation Alter Ego fait appel à la capacité d’observation et de réflexion de l’apprenant. Tout au long de l’apprentissage, il lui est donné à observer des phénomènes linguistiques issus des supports travaillés dans les activités de compréhension (corpus grammaticaux, lexicaux, discursifs…). Ainsi, il est amené à dégager de son observation des règles de fonctionnement. La réflexion nécessaire à toute véritable appropriation de la langue émane donc de l’apprenant lui-même. L’approche interculturelle

que j’ai choisi pour mon anthologie de poèmes : « l’imitation poétique » reflète parfaitement l’idée générale qui se dégage du corpus des six poèmes étudiés. En effet, j’ai analysé six poèmes, trois considérés comme « classiques » c’est-à-dire reconnus et ayant marqués l’histoire de la poésie et trois pastiches, ou parodies, bref les termes signifiant une imitation de textes d’un écrivain célèbre qui peuvent être à valeurs ludique, satirique, comique ou alors un parfait exercice de style ne cherchant