Corpus Sur Mme Bovary De Flaubert

argumentation (UAA3). 3.1.2.1 La synthèse de textes Unités d’acquis d’apprentissage Compétences à développer et productions UAA2 Réduire, résumer, comparer et synthétiser Rédiger une réponse synthétique à une (des) question(s) sur la base d’un corpus de documents Une synthèse a pour but de sélectionner des informations dans plusieurs textes de manière à répondre à une ou des questions posées qui constitue(nt) le sujet. Par exemple : - « En quoi les différentes conceptions du voyage présentées

règnes, mort dramatique d’Henri II, mariages princiers, chroniques de la cour, divertissements et mœurs des courtisans (bals, jeux, prédictions, horoscopes, etc.) La première phrase du roman donne dès l’abord l’essentiel des raisons pour lesquelles Mme de La Fayette a choisi le règne et la cour d’Henri II : « La magnificence et la galanterie n’ont jamais paru en France avec tant d’éclat que dans les dernières années du règne d’Henri le Second. » C’est un choix à double détente : – le genre du

débuts de romans, pouvezvous dire qu’il est original ? L’incipit débute par la description du cadre spatio-­ temporel de l’intrigue, ce qui n’est pas sans faire penser au début du Rouge et le Noir de Stendhal (1783-1842) ou de Salammbô de Gustave Flaubert (1821-1880) par exemple. L’entrée dans le roman s’effectue de manière progressive, loin du début in medias res de La Condition humaine d’André Malraux (1901-1976) ou de Zazie dans le métro de Raymond Queneau (1903-1976). Le choix du narrateur

Parme………………………………………………….53 III.1 Le personnage de Clélia Conti…………….…………55 III. 2 Le personnage de Gina Sanseverina……………...….69 Chapitre IV Conclusion......................................................................74 Corpus d’étude .....................................................................................75 Bibliographie.........................................................................................75 Bibliographie Électronique.....

Bretagne. C’est aussi un poème chanté avec accompagnement musical. Les bardes, dont le plus célèbre, Assurancetourix, jouaient de la harpe ou jouer avec un instrument à cordes pincées. Récit bref d’environ 500 vers, même longueur qu’un fabliau. Corpus relativement modeste : 35 textes conservés au total, car elle est rarement produite à l’écrit. Marie de France est active à la cour d’Angleterre, de Londres, mais est originaire d’Ile de France. Le lai relève d’une tradition trilingue, produit de

roman, du XVIIème siècle à nos jours. « Le personnage féminin dans le roman » Mme Volafotsy RAJAOFALY Lycée des Collèges de France - Ankadilàlana Classes de 1ère ES – L – S Année scolaire 2011-2012 Séquence Contenu de la séquence Lecture analytique Lecture cursive Séquence 1 Etude d’une œuvre intégrale : La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette, 1678 Problématique : En quoi La Princesse de Clèves est-elle une femme symbole du renoncement

Professeur de chaire supérieure Secrétaire général : Mme Brigitte BUFFARD-MORET, Professeur des Universités Correcteurs de littérature française : M. Olivier Barbarant, Professeur de chaire supérieure M. Guillaume Bridet, Maître de conférences Mme Élisabeth Charbonnier, Professeur de chaire supérieure M. Oliver Decroix, Professeur agrégé en classes préparatoires M. Sébastien Douchet, Maître de conférences Mme Véronique Ferrer, Maître de conférences Mme Isabelle Garnier-Mathez, Maître de conférences M

le lecteur un sujet sans autorité“. Que pensez-vous d’un tel jugement? Note: 15/20 Commentaires du prof: Travail nourri d’une excellente connaissance des références critiques sur le sujet. Le devoir est tout à fait pertinent, structuré. Le corpus d’exemples reste parfois trop canonique. Veillez à développer un peu plus vos exemples et à respecter l’ordre chronologique quand vous les listez. Excellent travail. P-S: Je pense que vous ferez une excellente candidate à l’agrégation. Plan détaillé:

1 INTRODUCTION « Salammbô, traduit du Carthaginois »1 titre d’une série de caricatures sur Salammbô publiées par Morel-Retz, dit Stop, dans Le Journal amusant, 10 janvier 1863, p. 4-6. 1 2 Pour Flaubert, écrire sur Carthage, c’est vivre la souffrance du traducteur. Un rapide survol des lettres dans la période 1857-1862 permet de prendre la mesure de l’épreuve : « La difficulté est de trouver la note juste [...] Pour être entendu, d’ailleurs, il faut faire une sorte de traduction

« didactique » étant parfois galvaudé, nous nous attacherons tout d’abord à présenter les objets d’étude de la didactique comme discipline scientifique. Outre la description des pratiques existantes, avec toutes les difficultés de constitution de corpus représentatifs qu’elle pose, les travaux en didactique s’attachent à décrire et analyser les effets d’interventions d’enseignement ou de dispositifs de travail sur les apprentissages langagiers des élèves. Les questions de l’expertise enseignante